幼兒教育心理學考點：幼兒的記憶

http://shanxi.hteacher.net 2021-11-29 13:41 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、記憶在幼兒心理發(fā)展中的作用

(一)記憶的概念

記憶是人腦對過去經(jīng)驗的識記、保持和恢復的過程。記憶包括識記、保持、恢復幾個過程。其中，恢復包括兩種形式：再認、再現(xiàn)(回憶)。從記憶內(nèi)容看，記憶可分為運動記憶、情緒記憶、形象記憶和語言記憶。

(二)記憶表象及其特征

表象分為記憶表象和想像表象兩類。通常所說的表象，是記憶表象的簡稱。

表象是指在頭腦中的客觀事物的形象，即感知過的事物不在面前而在頭腦中呈現(xiàn)出來的形象。表象具有直觀性和概括性兩個基本特征。表象所反映出來的東西和原物體有相似之處，有一定的逼真感，這就是表象的直觀形象性。表象的概括性，反映同一事物在不同條件下所經(jīng)常表現(xiàn)出來的一般特點，它不是某一次感知所留下的個別特點。

二、幼兒記憶發(fā)展的主要特征

幼兒無意記憶、機械記憶、形象記憶繼續(xù)發(fā)展，達到相當高的水平;記憶的意識性、理解性明顯提高，表現(xiàn)為有意記憶、意義記憶、語詞記憶和記憶方法繼續(xù)發(fā)展。這表明記憶發(fā)生了質(zhì)的變化。

(一)意識性：無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展

1.無意記憶占優(yōu)勢

幼兒無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶，并且，這種無意識記效果隨年齡增長而提高。

幼兒無意識記的效果依賴于：①客觀事物的性質(zhì);②客觀事物與主體的關(guān)系;③認知活動的主要對象或活動所追求的事物;④活動中感官參加的數(shù)量;⑤活動動機。

2.有意記憶逐漸發(fā)展

幼兒的有意識記是在成人教育下產(chǎn)生，這種有意識記效果依賴于對記憶任務的意識和活動動機。

(二)理解性：記憶的理解和組織程度逐漸提高

機械記憶用得多，意義記憶效果好。

幼兒機械記憶用得多，意義記憶用得少，但是意義記憶的效果優(yōu)于機械記憶。年齡小的幼兒意義記憶比機械記憶效果高得多，隨年齡增長，差距縮小，主要是因為意義記憶向機械記憶滲透，機械記憶中加入了越來越多的理解成分。