初中地理《人口分布疏密不均》答辯

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 13:46 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、我國人口分布的大勢是什么?

【參考答案】

以黑河—騰沖線為大致界限，西北部地區(qū)人口分布較稀疏，東南部人口分布較密集。

二、我國東部和西部人口密度存在巨大的差異的原因是什么?

【參考答案】

東部地區(qū)耕地多，氣候溫和濕潤，生產(chǎn)糧食多，能夠養(yǎng)活的人口多;工商業(yè)、交通運輸業(yè)發(fā)達，城鎮(zhèn)多，城鎮(zhèn)人口集中，因而人口密度大。西部多沙漠、草原、山地等，耕地少，生產(chǎn)糧食少;而且工商業(yè)、交通運輸業(yè)不發(fā)達，城鎮(zhèn)少，城鎮(zhèn)人口也少，因而人口密度也小。

三、在《地理新課標》下，請問你該如何培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)?

【參考答案】

地理核心素養(yǎng)的構成主要包括地圖技能、空間視角、綜合思維、人地觀念等方面。所以，在地理教學中我會通過以下途徑培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)：

第一，激發(fā)和培養(yǎng)學生的地理興趣。人類生活和地理環(huán)境息息相關，所以我會在地理教學中，將學生感興趣的自然現(xiàn)象和時事熱點等地理素材引入課堂教學中，建立起地理課程與學生日常生活的聯(lián)系，這樣有助于學生體驗地理與現(xiàn)實的相關性，從而激發(fā)其學習地理的興趣，培養(yǎng)其地理核心素養(yǎng)。

第二，合理運用現(xiàn)代化教學手段。地理課程包含人文、自然以及時空變化等知識，在地理教學活動當中，我會利用多媒體教學手段，通過其視聽結合、動靜相宜的特點，引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結參與學習過程，發(fā)展學生能力，切實提高學生的地理核心素質。

第三，聯(lián)系實際應用地理知識。新課改將“學習有用的地理”放在了首位，所以在地理教學中，我會把地理知識與生活實際聯(lián)系起來，如工業(yè)化的進程導致了資源和能源的短缺、環(huán)境污染、生態(tài)平衡遭到破壞等話題，讓學生體驗生活處處有地理，以此培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。