初中地理《人口分布疏密不均》說課稿

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 13:49 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

各位評委老師，下午好!

現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：人口分布疏密不均。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

本節(jié)教材講述中國的人口這節(jié)課，共2課時(shí)，人口分布疏密不均是第2課時(shí)內(nèi)容。主要講了我國人口分布大勢、我國人口地區(qū)分布不均這兩個(gè)部分內(nèi)容。本部分內(nèi)容，是對前兩節(jié)中國疆域和行政區(qū)劃的自然引申，是掌握好我國人口分布特點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。

二、說學(xué)情

【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

八年級(jí)學(xué)生有了七年級(jí)的時(shí)候?qū)τ谑澜绲乩淼闹R(shí)基礎(chǔ)，并且對于世界上一些國家的自然特征和人文特征有了比較清楚的掌握，認(rèn)知方面他們對地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，敢于表達(dá)自己對問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。但是由于沒有接觸過中國地理，對于中國的一些國情并不熟悉，因此需要教師有適時(shí)的引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知道黑河—騰沖線、東西人口密度差異和其他人口分布特點(diǎn)。

2.通過分析中國人口分布圖，說出東西人口密度的差異及分布特點(diǎn)，提升讀圖識(shí)圖能力;通過小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。

3.學(xué)生能夠了解我國人口分布的特點(diǎn)，從而樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立科學(xué)的人口觀。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：東西人口密度的差異和原因。

難點(diǎn)：其他人口分布特點(diǎn)及其原因。

五、說教學(xué)方法

【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：

地圖法、小組合作法、講授法。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入法。出示我國東南沿海人口密集的場景和西北地區(qū)人口稀疏的圖片并提問學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?教師進(jìn)一步提問：只是經(jīng)濟(jì)的原因?引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】圖片導(dǎo)入形式較為新穎，能夠很好吸引學(xué)生的興趣。能夠從生活現(xiàn)象入手，讓學(xué)生感受到地理和生活聯(lián)系緊密，也體現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活有用的地理的教學(xué)理念。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)降水類型

1.人口分布大勢

結(jié)合地圖我會(huì)給出一定性的引導(dǎo)幫助學(xué)生能夠找到黑河—騰沖線并觀察它的大致走向，在有了初步的認(rèn)識(shí)后，我會(huì)請學(xué)生進(jìn)一步去總結(jié)中國人口分布的大勢，引導(dǎo)學(xué)生共同得出以黑河—騰沖線為大致界限，西北部地區(qū)人口分布較稀疏，東南部人口分布較密集。

2.東、西部人口密度分布

首先我會(huì)展示中國各省級(jí)行政區(qū)域單位的人口數(shù)量圖以及中國人口分布圖。

進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)得出，我國黑河—騰沖線西北的地區(qū)面積占57%，人口僅占6%;黑河—騰沖線東南的地區(qū)面積占43%，人口僅占94%。

其次，有了以上知識(shí)的積累我會(huì)繼續(xù)提問學(xué)生中國東部和西部人口密度存在巨大的差異的原因，學(xué)生同桌之間探討，我加以適時(shí)地引導(dǎo)得出：因?yàn)闁|部地區(qū)耕地多，氣候溫和濕潤，生產(chǎn)糧食多，能夠養(yǎng)活的人口多;加上工商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)多，城鎮(zhèn)人口集中，因而人口密度大。西部多沙漠、草原、山地等，耕地少，生產(chǎn)糧食少;而且工商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)不發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)少，城鎮(zhèn)人口也少，因而人口密度也小。

3.人口地區(qū)分布不均

為了讓學(xué)生對于中國人口分布的特點(diǎn)有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)是否還有其他的人口分布特點(diǎn)。

我會(huì)請同學(xué)們4人為一組，時(shí)間是5分鐘，進(jìn)行小組討論。在學(xué)生討論的過程中我會(huì)走下講臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生討論完畢之后請學(xué)生代表發(fā)言并給出肯定性的評價(jià)，但由于學(xué)生目前所學(xué)內(nèi)容對這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還不能更好地去把握因此我會(huì)在此基礎(chǔ)上加以適時(shí)補(bǔ)充。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的農(nóng)村人口不斷涌入城市，城鎮(zhèn)人口在逐年遞增。因此城鎮(zhèn)人口的比重在逐年上升，農(nóng)村人口的比重在逐年下降。除此之外基于經(jīng)濟(jì)、自然環(huán)境等因素，中國人口分布還呈現(xiàn)出沿海、沿河、沿湖地區(qū)人口多，干旱荒漠地區(qū)人口少;平原、盆地人口多，山地、高原人口少;經(jīng)濟(jì)和交通運(yùn)輸發(fā)達(dá)的地區(qū)人口多，經(jīng)濟(jì)落后、交通閉塞的地區(qū)人口少;城鎮(zhèn)密集、工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口多，偏僻的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)地區(qū)人口少;漢族地區(qū)人口多，大部分少數(shù)民族地區(qū)人口少等特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】我之所以這樣設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是不僅是為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)還是為了讓學(xué)生真正的參與到課堂中來同時(shí)提高學(xué)生的讀圖能力。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)式的結(jié)課方式，讓學(xué)生在總結(jié)中思考本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自我歸納，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作業(yè)：面對人口分布不均的現(xiàn)狀，你有什么好的建議可以有效改進(jìn)現(xiàn)狀。

【設(shè)計(jì)意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

七、說板書設(shè)計(jì)

為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是綱目式的板書，它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識(shí)。這就是我的板書設(shè)計(jì)：