《走進(jìn)具象藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 14:26 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

初步了解和認(rèn)識(shí)具象藝術(shù)的概念，學(xué)會(huì)辨析具象藝術(shù)的方法。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)具象藝術(shù)作品的分析，學(xué)會(huì)鑒賞藝術(shù)作品的方法，感受具象藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

理解具象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，提高審美素養(yǎng)，開(kāi)闊眼界，理解多元化藝術(shù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

具象藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

感受具象藝術(shù)中藝術(shù)的形象以及藝術(shù)家創(chuàng)作的時(shí)代背景。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

教師講述古希臘兩位藝術(shù)家比賽誰(shuí)畫(huà)的更寫(xiě)實(shí)的故事，并總結(jié)：在歷史的長(zhǎng)河中，有許多以寫(xiě)實(shí)風(fēng)格繪畫(huà)的藝術(shù)家，這種寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格，我們也把它稱(chēng)為具象藝術(shù)。順勢(shì)引出課題《走進(jìn)具象藝術(shù)》。

環(huán)節(jié)二：描述分析

(一)感知真實(shí)

多媒體展示一系列具象藝術(shù)的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：對(duì)這些作品的第一印象是什么?(真實(shí))

繼續(xù)追問(wèn)：這些作品為什么會(huì)產(chǎn)生“真實(shí)”的感覺(jué)?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：描繪對(duì)象寫(xiě)實(shí)，手法細(xì)膩。

(二)分析作品

1.展示委拉斯貴支的《教皇英諾森十世》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：作品描繪了什么內(nèi)容?給你以什么感受?

學(xué)生回答：描繪了一個(gè)端坐的教皇，顯示出了教皇的獨(dú)裁，感覺(jué)與真人太像了!

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并小組討論：委拉斯貴支是如何描繪這位教皇形象的?

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：該作品準(zhǔn)確的把握了教皇的一瞬間的表情，陰森、狡詐，體現(xiàn)了多疑甚至毒辣的性格特征，雙唇緊閉、雙眉緊鎖、目光斜視、臉色陰沉，好像對(duì)誰(shuí)都不信任的樣子。從衣著、家具體現(xiàn)了教皇的地位和權(quán)威。

3.教師總結(jié)：委拉斯貴支是17世紀(jì)西班牙最著名的繪畫(huà)大師，他以肖像畫(huà)著稱(chēng)，他被稱(chēng)為“真理的畫(huà)家”。他的畫(huà)面中從來(lái)不美化和丑化任何人，而是如實(shí)地把他們記錄下來(lái)。因此，他的這幅作品是具象藝術(shù)的重要代表作之一，也體現(xiàn)了具象藝術(shù)典型性的特點(diǎn)。

(三)深入感知

出示作品《清明上河圖》和《貨郎圖》，并提問(wèn)：這兩幅作品與剛才所看到的作品有何不同?給你什么樣的感覺(jué)?

師生共同總結(jié)：題材上不同，這兩幅作品都是主題性作品。《教皇英諾森十世》是肖像畫(huà)作品，而這兩幅作品不僅描繪了人，還描繪了生活場(chǎng)景、環(huán)境以及人物的裝飾，是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)再現(xiàn)。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋

討論問(wèn)題：具象藝術(shù)的特點(diǎn)有哪些?應(yīng)該怎么鑒賞具象藝術(shù)作品?

師生共同總結(jié)得出：具象藝術(shù)的突出特點(diǎn)是真實(shí)性，即按照我們所看到的世界來(lái)描繪對(duì)象;具象藝術(shù)強(qiáng)調(diào)再現(xiàn)性，但并非只是處處原封不動(dòng)的描摹我們所看到的客觀事物的樣子，而是藝術(shù)家利用美術(shù)的語(yǔ)言，按照創(chuàng)作需要和美的規(guī)律與法則，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行抽離、集中、概括和綜合的藝術(shù)處理;具象藝術(shù)具有情節(jié)性，又稱(chēng)敘事性。

教師小結(jié)：鑒賞具象藝術(shù)的作品可以從作品的題材、作品的環(huán)境表現(xiàn)、藝術(shù)家所選的表現(xiàn)對(duì)象是否具有典型性和時(shí)代性，是否符合當(dāng)時(shí)大眾的思想和大的潮流等方面進(jìn)行鑒賞。

環(huán)節(jié)四：欣賞評(píng)價(jià)

展示一些意象藝術(shù)作品與具象藝術(shù)作品，如《蒙娜麗莎》和《吶喊》，分析對(duì)比具象藝術(shù)和意象藝術(shù)有何不同?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：具象藝術(shù)畫(huà)面中所描繪的對(duì)象更加的真實(shí)細(xì)膩，貼近我們的生活，是對(duì)真實(shí)生活的反映和記錄，具有社會(huì)干預(yù)性的功能;意象藝術(shù)更傾向于心理的真實(shí)，而不是眼見(jiàn)的真實(shí)傳達(dá)。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)回顧具象藝術(shù)的特點(diǎn)。

2.課后作業(yè)：搜集自己喜歡的具象藝術(shù)的作品，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)