《走進(jìn)具象藝術(shù)》說課稿

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 14:29 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材是課程的基礎(chǔ)和依托，認(rèn)真解讀和分析教材是上好一堂課的必要前提。因此，我將對(duì)教材做如下分析?！蹲哌M(jìn)具象藝術(shù)》選自人教版高中美術(shù)鑒賞第3課，本課屬于鑒賞課程，其主要內(nèi)容是：了解具象藝術(shù)的藝術(shù)語言及具象藝術(shù)的表現(xiàn)方式，通過對(duì)具象藝術(shù)作品的分析，學(xué)會(huì)鑒賞藝術(shù)作品的方法，感受具象藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。在此過程，提高審美素養(yǎng)，開闊眼界，理解多元化藝術(shù)。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是教師進(jìn)行授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。高中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們的思維已經(jīng)從具象思維轉(zhuǎn)向了抽象思維的發(fā)展，他們對(duì)知識(shí)有了自己的認(rèn)知和理解，能夠?qū)χR(shí)做出具體的分析。所以對(duì)于專業(yè)化知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)達(dá)到了比較成熟的階段，在此學(xué)習(xí)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生以自主、探究式的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)教材的分析和學(xué)情的把握，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步了解和認(rèn)識(shí)具象藝術(shù)的概念，學(xué)會(huì)辨析具象藝術(shù)的方法。

過程與方法：通過對(duì)具象藝術(shù)作品的分析，學(xué)會(huì)鑒賞藝術(shù)作品的方法，感受具象藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解具象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，提高審美素養(yǎng)，開闊眼界，理解多元化藝術(shù)。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備以及知識(shí)點(diǎn)的難易程度，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：具象藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：感受具象藝術(shù)中藝術(shù)的形象以及藝術(shù)家創(chuàng)作的時(shí)代背景。

五、說教法、學(xué)法

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說：差的教師只會(huì)奉獻(xiàn)真理，好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理，教師的教是為了不教。因此我將采用講授法、小組討論法和欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

巧婦難為無米之炊，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了以下的準(zhǔn)備：多媒體課件、世界名畫等教學(xué)用具。

七、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

教師講述古希臘兩位藝術(shù)家比賽誰畫的更寫實(shí)的故事，并總結(jié)：在歷史的長(zhǎng)河中，有許多以寫實(shí)風(fēng)格繪畫的藝術(shù)家，這種寫實(shí)的風(fēng)格，我們也把它稱為具象藝術(shù)，從而走進(jìn)《走進(jìn)具象藝術(shù)》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這種故事講解的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

環(huán)節(jié)二：描述分析

我將利用多媒體展示一系列具象藝術(shù)的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并談一談對(duì)這些作品的第一印象是什么?這些作品為什么會(huì)產(chǎn)生“真實(shí)”的感覺?學(xué)生回答，教師總結(jié)：描繪對(duì)象寫實(shí)，手法細(xì)膩。

我將繼續(xù)展示委拉斯貴支的《教皇英諾森十世》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么樣的感受?接下來繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并小組討論：委拉斯貴支是如何描繪這位教皇形象的?學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：作品準(zhǔn)確的把握了教皇一瞬間的表情，陰森、狡詐，體現(xiàn)了多疑甚至毒辣的性格特征，雙唇緊閉、雙眉緊鎖、目光斜視、臉色陰沉。從衣著、家具的刻畫體現(xiàn)了教皇的地位和權(quán)威。

在學(xué)生欣賞繪畫的基礎(chǔ)上，我將進(jìn)行人文背景知識(shí)講解：藝術(shù)家委拉斯貴支是17世紀(jì)西班牙最著名的繪畫大師，他以肖像畫著稱，他被稱為“真理的畫家”，他的畫面中從來不美化和丑化任何人，而是如實(shí)地把他們記錄下來。因此，他的這幅作品是具象藝術(shù)的重要代表作之一，也體現(xiàn)了具象藝術(shù)典型性的特點(diǎn)。

繼續(xù)出示作品《清明上河圖》和《貨郎圖》，并提問：這兩幅作品與剛才所看到的作品又有何不同?給你什么樣的感覺?師生共同總結(jié)：題材上不同，這兩幅作品是主題性作品。《教皇英諾森十世》是肖像畫作品，而這兩幅作品不僅描繪了人，還描繪了生活場(chǎng)景、環(huán)境以及人物的裝飾，是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)再現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣的設(shè)計(jì)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，逐步形成審美趣味。在講解時(shí)從畫家的生平或者所處的背景以及觀念入手進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、造型、用筆、傳達(dá)情感等幾個(gè)方面進(jìn)行賞析，可以幫助學(xué)生更好地理解具象藝術(shù)的藝術(shù)特征。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋

在這個(gè)環(huán)節(jié)我將提問學(xué)生：具象藝術(shù)的特點(diǎn)有哪些?學(xué)生回答，師生共同總結(jié)得出：具象藝術(shù)的突出特點(diǎn)是真實(shí)性，即按照我們所看到世界的樣子來描繪對(duì)象的;具象藝術(shù)強(qiáng)調(diào)再現(xiàn)性，但并非只是處處原封不動(dòng)的描摹我們所看到的客觀事物的樣子，而是藝術(shù)家利用美術(shù)的語言，按照創(chuàng)作需要和美的規(guī)律與法則，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行抽離、集中、概括和綜合的藝術(shù)處理;具象藝術(shù)具有情節(jié)性，又稱敘事性。

同時(shí)我會(huì)講解鑒賞作品的方法，可以從作品題材、作品的環(huán)境表現(xiàn)以及所選的表現(xiàn)對(duì)象是否具有典型性和時(shí)代性，是否符合當(dāng)時(shí)大眾的思想和大的潮流等方面進(jìn)行鑒賞。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠加強(qiáng)他們的文化學(xué)習(xí)，可以使他們一個(gè)豐富的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。

環(huán)節(jié)四：欣賞評(píng)價(jià)

在此過程，我會(huì)展示一些意象藝術(shù)作品與具象藝術(shù)作品，如《蒙娜麗莎》和《吶喊》，分析對(duì)比具象藝術(shù)和意象藝術(shù)有何不同?學(xué)生回答，教師總結(jié)：具象藝術(shù)畫面中所描繪的對(duì)象更加的真實(shí)細(xì)膩，貼近我們的生活，是對(duì)真實(shí)生活的反映和記錄，具有社會(huì)干預(yù)性的功能;意象藝術(shù)更傾向于心理的真實(shí)，而不是眼見的真實(shí)的傳達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)回顧具象藝術(shù)的特點(diǎn)。

2.課后作業(yè)：搜集自己喜歡的具象藝術(shù)的作品，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)將課堂還給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分享和總結(jié)，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生課堂參與程度。同時(shí)最后開放式的作業(yè)也可以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)的延伸學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課堂與實(shí)際生活的關(guān)系。

八、說板書設(shè)計(jì)

為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書設(shè)計(jì)。