教師招聘之幫你快速掌握高頻考點“同化和順應(yīng)”

http://hunan.hteacher.net 2021-12-03 18:58 湖南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

皮亞杰，瑞士認(rèn)知心理學(xué)家，首創(chuàng)發(fā)生認(rèn)識論。皮亞杰的基本觀點：認(rèn)為人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果。

皮亞杰是研究兒童心理的專家，教綜考試有多處會涉及到他的知識點，其中有一個很重要且常考的點——同化和順應(yīng)。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)如何區(qū)分“同化和順應(yīng)”，幫你快速掌握。

【同化和順應(yīng)】

個體通過同化和順應(yīng)達(dá)到機體與環(huán)境的平衡，如果失去了平衡，需要改變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構(gòu)和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)認(rèn)知發(fā)展。

圖式：人在認(rèn)識周圍世界的過程中，形成自己獨特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而人類所有的心理反應(yīng)歸根到底都是適應(yīng)，適應(yīng)的本質(zhì)在于取得機體與環(huán)境的平衡。適應(yīng)分為同化和順應(yīng)。

同化：是指有機體面對一個新的刺激情景時，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

順應(yīng)：是指當(dāng)有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)刺激的影響。

老師的通俗解釋：

圖式——學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

同化——在已有知識的基礎(chǔ)上，把新知識納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不改變原理的認(rèn)識

順應(yīng)——在認(rèn)識新知識的時候，發(fā)現(xiàn)之前的認(rèn)知已跟不上，于是改變已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使之適應(yīng)新的知識。

舉例子：

【同化】

例如：

某小朋友，父母教他“天上飛的，白色的、有翅膀的，叫鳥”。某天，天空飛來一架飛機，小朋友見了，大聲喊“大白鳥、大白鳥”!——這就是同化現(xiàn)象

【順應(yīng)】

例如：

2、3歲的小朋友會有“泛靈論”的現(xiàn)象，認(rèn)為“一切東西都是有生命的”，所以看到玩偶掉地上會說“玩偶別哭，抱抱你”。等他長大一些，發(fā)現(xiàn)玩偶不會講話、不會笑，是沒有生命的。小朋友改變了之前的認(rèn)識，重新認(rèn)識到“原來并不是所有東西都是有生命的，有的東西是沒有生命的”。——這就是順應(yīng)現(xiàn)象

我們的一生，就是在同化、順應(yīng)中，尋求平衡，從一個平衡向另一個平衡前進(jìn)。

不能做到“同化”的人，可能智力會停在原地，這個挺可怕的。

不能做到“順應(yīng)”的人，可能無法適應(yīng)這個社會和生活，也很可怕。

所以，還是印證了皮亞杰的那句話：人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果。

【練一練】

以下全部為單選題，請選出正確的那一個。

1.皮亞杰認(rèn)為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是( )。

A.嘗試與頓悟

B.同化與順應(yīng)

C.平衡與守恒

D.刺激與反應(yīng)

2.小明原來認(rèn)為空氣沒有質(zhì)量，經(jīng)過老師實驗演示，他認(rèn)識到自己錯了，改變了自己的觀點。小明的認(rèn)識變化過程屬于( )。

A.組織

B.同化

C.順應(yīng)

D.平衡化

3.下面對皮亞杰理論體系理解有誤的是( )。

A.圖式是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B.同化中圖式發(fā)生根本變化

C.順應(yīng)使認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

D.平衡是順應(yīng)和同化的相互平衡

4.“改變內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)實”是指( )過程。

A.適應(yīng)

B.同化

C.異化

D.順應(yīng)

【練一練·答案】

1.B

2.C

3.B

4.D

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責(zé)任編輯：張欣