教師招聘語文學(xué)科之讀詩三步走

http://hunan.hteacher.net 2021-12-03 19:10 湖南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

古詩詞鑒賞是大多省份招教考試中，必考的一類題目。如何讀，從何處入手讀，怎么才能潛移默化地提升自己的閱讀鑒賞能力呢?今天來和同學(xué)們做以分享。

第一，要確切理解字、詞、句的意義。文學(xué)是語言的藝術(shù)，語言由語音、語法、詞匯構(gòu)成，詞匯的意義尤為重要。讀者如果不懂得詩人所用詞語的意義，就不能理解詩所傳達的思想感情。杜牧《山行》：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”這首詩里的“坐”是“因為”的意思，“停下車來是因為欣賞楓林的晚景，那經(jīng)霜的楓葉比二月的花還紅呢!”有人不明白“坐”的這個意義，理解成“坐在那里”，照坐立的“坐”去理解，就不符合詩人的原意，也就談不上欣賞這句詩了。

第二，要了解詩的節(jié)奏。古詩詞的節(jié)奏，與詩句的字數(shù)有密切的關(guān)系，漢語一個字代表一個音節(jié)，四言詩四個音節(jié)一句，五言詩五個音節(jié)一句，七言詩七個音節(jié)一句，每句的音節(jié)是固定的。但一句詩中的幾個音節(jié)并不是孤立存在的，而是相互組合著的，一般地說，兩個兩個地組合在一起，形成節(jié)奏，也叫音步。一般四言詩是兩個音步(二、二)，如“碩鼠/碩鼠，無食/我黍”;五言詩是三個音步(二、二、一)，如“床前/明月/光，疑是/地上/霜”;七言詩是四個音步(二、二、二、一)，如“黃河/遠上/白云/間，一片/孤城/萬仞/山”。詞、曲的節(jié)奏規(guī)律也是這樣。但是，劃分詩句的節(jié)奏，還要注意上下詞意的表達，不能把詞割裂開了。如“舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)”的節(jié)奏就應(yīng)該是“二、一、二”，而不是“二、二、一”。把詩句的節(jié)奏讀出來了，詩的音樂美也就基本上讀出來了。古詩詞的格律很嚴(yán)，什么聲調(diào)的字放在什么位置，哪一句和哪一句要押韻，都有規(guī)定，作詩詞的人都按照規(guī)定去做，這樣更能體現(xiàn)音律美，只是因為古今語音的變化，我們沒有辦法按照古代的語音去讀它們了，有的押韻字，今天讀起來也不那么合韻了。怎么辦呢?我們照普通話語音去朗誦好了，不必勉強去尋求古音的讀法。

第三，要感受詩的形象。朗誦的時候，要集中注意力，努力從語音所表達的意義中去捕捉詩行中的感情形象，去細致入微地感受它們。這里面，還要有聯(lián)想，隨著詩的內(nèi)容和所表現(xiàn)的感情產(chǎn)生的聯(lián)想，并且結(jié)合自己的生活，重新體味，在感受的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的理解。這樣，詩人傾瀉在詩的字里行間的所有喜悅和憂傷，憤怒和悲哀，思念和憧憬，贊頌和譴責(zé)……都在詩的形象中顯示出來，并且照映了自己生活的感受。到這個時候，讀詩的人必定獲得了美的享受。

鑒賞能力是從鑒賞實踐中培養(yǎng)出來的。這實踐包括兩方面，一方面是多讀，多比較;另一方面是豐富的閱歷和豐富的知識。每讀完一首好詩，都要想一想，我從詩里感受到了什么?還可以與讀這同一首詩的人討論，聽聽別人的感受怎么樣，“奇文共欣賞，疑義相與析”，對自己鑒賞能力的提高是會有幫助的。