內(nèi)蒙古教師招考心理學(xué)備考：行為主義學(xué)派

http://neimenggu.hteacher.net 2021-12-07 15:05 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考查形式：

行為主義學(xué)派多以客觀題備考，主要考察人物名字以及他們所對(duì)應(yīng)的學(xué)說，有時(shí)候還會(huì)考察到學(xué)說的關(guān)鍵詞。

例如，強(qiáng)化是誰提出來的()?

A.班杜拉 B。桑代克 C.華生 D.斯金納

簡(jiǎn)答題：請(qǐng)你簡(jiǎn)述班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論。答本題時(shí)，只是知道關(guān)鍵人物以及關(guān)鍵詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該把班杜拉的理論系統(tǒng)的回答出來。應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面：

1.交互決定論

2.觀察學(xué)習(xí)及其過程

3.強(qiáng)化的種類

同時(shí)還要每個(gè)小點(diǎn)下面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)述。如交互決定論包含了環(huán)境、個(gè)體和行為的相互影響，從而產(chǎn)生了這樣的一個(gè)人。2和3同理，需要簡(jiǎn)單鋪開寫一下。

二、知識(shí)點(diǎn)備考：行為主義學(xué)說(環(huán)境學(xué)習(xí)理論)

(一)代表人物：華生、斯金納、班杜拉。

(二)主要觀點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)兒童的行為是由環(huán)境中的刺激引起的，學(xué)習(xí)的決定因素是外部刺激。強(qiáng)調(diào)行為，反對(duì)以那些不可捉摸的內(nèi)部心理過程(如心理狀態(tài)、意志等)作為研究對(duì)象。人的發(fā)展完全是由外部環(huán)境決定的。

1.華生的經(jīng)典行為主義

1913年，華生發(fā)表了《行為主義者所看到的心理學(xué)》一文，宣告行為主義心理學(xué)的誕生。1916年，華生開始對(duì)幼兒心理進(jìn)行研究，是把學(xué)習(xí)原則應(yīng)用到發(fā)展領(lǐng)域的第一人。

華生否認(rèn)遺傳在人的畢生發(fā)展中的作用，認(rèn)為對(duì)幼兒行為的塑造起決定性作用的是環(huán)境和教育

2.斯金納的操作行為主義

斯金納認(rèn)為，強(qiáng)化作用是塑造行為的基礎(chǔ)，只要使用好強(qiáng)化技術(shù)，就能控制行為反應(yīng)，從而塑造出教育者所期望的行為。

強(qiáng)化分為積極強(qiáng)化(在環(huán)境中增加某種刺激，有機(jī)體反應(yīng)概率增加)與消極強(qiáng)化(當(dāng)某種刺激在有機(jī)體環(huán)境中消失時(shí)，反應(yīng)概率增加)。如幼兒一旦洗手，立即給予表揚(yáng)，并允許看動(dòng)畫片，這屬于積極強(qiáng)化;如果幼兒堅(jiān)持不洗手，就不準(zhǔn)他看動(dòng)畫片，這屬于消極強(qiáng)化。

需要指出的是，消極強(qiáng)化不同于懲罰。消極強(qiáng)化是為了增強(qiáng)行為，激勵(lì)行為，而懲罰是為了消除行為的發(fā)生，兩者目的不同。

3.班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論

與之前的行為主義理論相比，他的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)了認(rèn)知因素在人類社會(huì)學(xué)習(xí)中的作用。他認(rèn)為人類的大量行為都是通過榜樣(或示范者)的觀察而習(xí)得的。這種學(xué)習(xí)就是觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)：攻擊性實(shí)驗(yàn)。

三、備考指導(dǎo)：

針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，首先要清楚此流派的代表人物是誰，其次要知道他們對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句，比如說，華生你要知道它是經(jīng)典行為主義的代表人物，同時(shí)也是行為主義的開創(chuàng)者。當(dāng)然最好還能記住他的那句驚世駭俗的名人：“給我一打健全的嬰兒，我可以保證，在其中隨機(jī)選出一個(gè)，訓(xùn)練成為我所選定的任何類型的人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人，或者乞丐、竊賊，不用考慮他的天賦、傾向、能力，祖先的職業(yè)與種族。”最后要是能給這個(gè)知識(shí)點(diǎn)以人物為主線梳理一個(gè)大的知識(shí)框架出來，當(dāng)然是再好不過的。不但可以幫助備考者記住知識(shí)點(diǎn)，而且還能把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)模塊化，減輕記憶負(fù)擔(dān)。