浙江教師招聘考試教綜模擬題22

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-12 11:39 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.人類對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從古希臘的亞里士多德，到17世紀(jì)牛頓繼承了伽利略、開(kāi)普勒等人的研究成果，建立了牛頓三大定律和萬(wàn)有引力定律為止，其間經(jīng)歷了兩千多年的漫長(zhǎng)歲月。而今天，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些認(rèn)識(shí)成果時(shí)，只需要用幾十個(gè)小時(shí)甚至十幾個(gè)小時(shí)就可以掌握牛頓力學(xué)的基本原理。這說(shuō)明教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程具有( )。

A.間接性 B.簡(jiǎn)捷性

C.快速性 D.直接性

2.下列教師的課堂提問(wèn)行為不恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.對(duì)難度過(guò)大的問(wèn)題設(shè)計(jì)鋪墊性引導(dǎo)

B.盡量少向平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)提問(wèn)，以免其答不上來(lái)自信心受到打擊

C.拋出問(wèn)題后給學(xué)生留下充分的思考時(shí)間

D.發(fā)問(wèn)時(shí)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)單，盡量一次到位，避免復(fù)述

3.班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包括( )。

A.班級(jí)環(huán)境布置 B.班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)

C.班級(jí)制度與規(guī)范 D.教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程，教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案( )。

A.做出分析 B.做出判斷

C.進(jìn)行評(píng)估 D.做出決策

5.某幼兒爬凳子摔著了，該幼兒記住了這次教訓(xùn)，此后有一段時(shí)間離凳子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，根據(jù)布魯納的認(rèn)知表征理論，這屬于( )階段。

A.動(dòng)作性表征 B.符號(hào)性表征

C.映像性表征 D.聯(lián)合表征

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在間接性、引導(dǎo)性、簡(jiǎn)捷性、教育性。簡(jiǎn)捷性是指教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)走的是一條捷徑，許多知識(shí)是人類經(jīng)過(guò)數(shù)百年甚至上千年才總結(jié)出來(lái)的，但學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就能掌握。故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是提問(wèn)的要求。課堂提問(wèn)的基本要求包括：(1)合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題。(2)要面向全體學(xué)生提問(wèn);(3)提問(wèn)目的要明確;(4)提問(wèn)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確;(5)提問(wèn)的態(tài)度要溫和自然;(6)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。B選項(xiàng)違背了面向全體學(xué)生的要求，故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是班級(jí)文化。班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合的生活方式。它包括三種狀態(tài)：(1)最為顯性的班級(jí)環(huán)境布置;(2)最為隱性的班級(jí)人際關(guān)系;(3)處于中間狀態(tài)的班級(jí)制度與規(guī)范等。故本題選D。

4.D

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的目的。教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果給予價(jià)值上的判斷，即對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)定的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)有診斷作用、激勵(lì)作用、調(diào)節(jié)作用。其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。故本題選D。

5.C

【解析】本題考查的是布魯納的認(rèn)知表征發(fā)展階段。布魯納認(rèn)為，認(rèn)知生長(zhǎng)的過(guò)程就是形成認(rèn)知表征系統(tǒng)的過(guò)程。認(rèn)知表征系統(tǒng)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)主要的階段：動(dòng)作性表征、映像性表征和符號(hào)性表征。其中，映像性表征階段的兒童開(kāi)始形成圖像或表象，去表現(xiàn)他們的世界中所發(fā)生的事物。他們能記住過(guò)去發(fā)生的事件，并能借助想象力來(lái)預(yù)見(jiàn)可能再發(fā)生的事情。憑借關(guān)于事物的心理表象，兒童可以脫離開(kāi)具體的實(shí)物來(lái)進(jìn)行一定的心理運(yùn)算。題干中的幼兒能記住過(guò)去爬凳子摔了這件事，表明已經(jīng)發(fā)展到映象性表征階段。故本題選C。