浙江教師招聘考試教綜模擬題42

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-15 10:33 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是( )。

A.教師的期待和家長期待 B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想

C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想 D.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待

2.布盧姆根據(jù)不同的認(rèn)知目標(biāo)羅列了相應(yīng)的認(rèn)知動詞，其中解答、解決、證明、計算、操作等屬于( )的認(rèn)知目標(biāo)。

A.應(yīng)用水平 B.知識水平

C.理解水平 D.分析水平

3.教師想了解學(xué)生對某些問題的態(tài)度，讓學(xué)生填了調(diào)查問卷，并與部分學(xué)生進(jìn)行了座談，與個別學(xué)生談話，找到了存在的問題及其原因。這位教師所用的方法屬于( )。

A.觀察法 B.案例法

C.測驗法 D.調(diào)查法

4.瞎子能靠觸覺辨別人民幣，說明機(jī)能發(fā)展是有( )。

A.順序性 B.不平衡性

C.互補性 D.個別差異性

5.教育史上，認(rèn)為教育的目的就在于幫助人們充分的實現(xiàn)他們的自然潛能，以便在此基礎(chǔ)上建立理想的社會和國家的是( )。

A.教育目的的社會本位論 B.教育目的的個人本位論

C.教育無目的論 D.教育目的泛化論

【參考答案】

1.B

【解析】根據(jù)動機(jī)產(chǎn)生的誘因來源，分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是誘因來自于學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機(jī)。具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和持久性。外部學(xué)習(xí)動機(jī)是誘因來自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即學(xué)習(xí)活動以外的、由外部的誘因而激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動機(jī)。這種動機(jī)具體，不夠穩(wěn)定，易隨環(huán)境的變化而變化。所以，最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力應(yīng)是來源于學(xué)習(xí)者內(nèi)部的，B選項學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想均屬于內(nèi)部動機(jī)。故本題選B。

2.A

【解析】布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次形成由低到高的階梯。(1)知識(識記)：對先前學(xué)習(xí)過的材料的記憶;要求的心理過程主要是記憶;是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果;(2)領(lǐng)會(理解)：把握材料的意義，包括轉(zhuǎn)換、解釋、推斷三種形式;領(lǐng)會代表了最低水平的理解;(3)應(yīng)用：將習(xí)得的材料應(yīng)用于新的具體情境。應(yīng)用代表高水平的理解;(4)分析：能對整體材料的構(gòu)成成分進(jìn)行分解并理解組織結(jié)構(gòu);分析代表比應(yīng)用更高的智能水平;分析包括三種形式：要素分析、關(guān)系分析、組織原理的分析;(5)綜合：能將部分組成整體;(6)評價：對材料作出價值判斷的能力;是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。題干中解答、解決、證明、計算、操作等在不同情境中的具體應(yīng)用，屬于應(yīng)用水平。故本題選A。

3.D

【解析】本題考查的是教育研究方法中的調(diào)查法。調(diào)查法是在教育理論指導(dǎo)下，通過問卷、訪談、測驗等方法，了解教育事實，揭示教育規(guī)律的教育研究方法。故本題選D。

4.C

【解析】個體身心發(fā)展規(guī)律包括順序性、階段性、個別差異性、不平衡性以及互補性?；パa性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。如題干中盲人通過觸覺辨別人民幣，用觸覺彌補視覺的喪失。故本題選C。

5.B

【解析】個體本位論的觀點主要有：人的本性在于其“自然性”;人性具有內(nèi)在的、自我實現(xiàn)的趨向;這種趨向在道德或價值上是“善的”或“向善的”;只有每個人的本性都得到充分實現(xiàn)的社會，才是理想的社會;只有確保每個人的本性都得到充分實現(xiàn)的國家，才是善的和正義的國家;教育目的就在于幫助人們充分地實現(xiàn)他們的自然潛能，以便在此基礎(chǔ)上建立理想的社會和國家;對個體的壓抑和摧殘是一切專制國家和時代的詬病，必須得到徹底的醫(yī)治。故本題選B。