浙江教師招聘考試教綜模擬題45

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-15 10:36 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.青少年處在品德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一方面他們的可塑性大，另一方面他們又年輕單純，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與識(shí)別能力，容易受外界的消極影響。在他們的發(fā)展中將會(huì)出現(xiàn)“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的復(fù)雜情況。這就需要依賴學(xué)校德育使青少年學(xué)生的發(fā)展方向與社會(huì)發(fā)展的要求趨向一致、這體現(xiàn)了學(xué)校德育的( )。

A.導(dǎo)向作用 B.發(fā)展作用

C.文化作用 D.政治作用

2.在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違背了( )原則。

A.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合 B.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合

C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 D.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

3.在“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段論中，當(dāng)教師嘗試變更教學(xué)方式和方法，重視發(fā)展自己的專業(yè)知識(shí)和一般教學(xué)知識(shí)，專業(yè)態(tài)度較為穩(wěn)定，從心理上接納了教學(xué)工作，這是就步入了( )階段。

A.任務(wù)關(guān)注 B.生存關(guān)注

C.自我更新關(guān)注 D.非關(guān)注

4.小明親眼目睹了欺負(fù)弱小的同學(xué)經(jīng)常受到教師嚴(yán)厲批評(píng)和處罰，而那些愛(ài)護(hù)弱小的同學(xué)則受到大家的喜愛(ài)，久而久之，他也變成了一個(gè)樂(lè)于助人、不欺負(fù)弱小的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.榜樣學(xué)習(xí) B.觀察學(xué)習(xí)

C.遷移學(xué)習(xí) D.試誤學(xué)習(xí)

5.某小學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球前，先看教練操作，在腦海中反復(fù)演練，此時(shí)他處于( )階段。

A.認(rèn)知 B.聯(lián)結(jié)形成

C.自動(dòng)化 D.模擬

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是德育的導(dǎo)向作用。德育的導(dǎo)向作用是指學(xué)生正處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性強(qiáng)，年輕而缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與識(shí)別能力，易受外界社會(huì)的影響，所以，教師的德育目的必須明確，教師要用正確的理想教育引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。德育的文化功能包括：(1)德育具有傳遞與選擇文化的功能;(2)德育具有更新與創(chuàng)新文化的功能。德育的政治功能：(1)德育對(duì)現(xiàn)存的社會(huì)政治制度具有維系作用;(2)德育具有培養(yǎng)政治人才的功效;(3)德育對(duì)于促進(jìn)國(guó)家的政治民主化具有重要作用。德育個(gè)體的發(fā)展性功能：學(xué)生習(xí)得的道德認(rèn)識(shí)和社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身的認(rèn)同感，能夠自覺(jué)遵守社會(huì)道德，對(duì)個(gè)體品德發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的作用。故本題選A。

2.B

【解析】本題考查的是德育原則。中小學(xué)常見(jiàn)的德育原則有疏導(dǎo)性原則、導(dǎo)向性原則、因材施教原則、發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合的原則、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則等。其中，發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合的原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。在貫徹該原則時(shí)要“一分為二”地看待學(xué)生，發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素。題干表述中只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為學(xué)生無(wú)可救藥，那就是沒(méi)有“一分為二”的看待學(xué)生，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極方面，違背了發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合的原則。故本題選B。

3.A

【解析】本題考查的是葉瀾的“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段論。葉瀾將教師專業(yè)發(fā)展分為五個(gè)階段，分別為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段、“自我更新關(guān)注”階段。其中，“任務(wù)關(guān)注”階段是教師專業(yè)結(jié)構(gòu)諸方面穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)期。隨著基本“生存”知識(shí)、技能的掌握，教師自信心日益增強(qiáng)，由關(guān)注自我的生存轉(zhuǎn)到更多關(guān)注教學(xué)，由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”。教師在這一階段開(kāi)始嘗試通過(guò)變更教學(xué)方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響;開(kāi)始著重發(fā)展自己的專業(yè)知識(shí)和一般教學(xué)知識(shí);專業(yè)態(tài)度較為穩(wěn)定，從心理上接納了教學(xué)工作。故本題選A。

4.B

【解析】本題考查的是班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式。觀察者的模仿動(dòng)機(jī)存在三種來(lái)源：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。題干中表述的是小明通過(guò)觀察別人的行為進(jìn)而受到了替代強(qiáng)化，形成了良好的行為。故本題選B。

5.A

【解析】本題考查的是安德森的心智技能形成三階段論。安德森認(rèn)為心智技能的形成需經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段。其中，處于認(rèn)知階段時(shí)，主要是了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程。題干中表述的是在腦海中進(jìn)行演練進(jìn)而形成程序性知識(shí)的過(guò)程，該過(guò)程屬于認(rèn)知階段。故本題選A。