浙江教師招聘考試教綜模擬題51

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-16 15:00 浙江教師招聘 [您的教師考試網]

1.學習總是在一定的社會環(huán)境中進行的，或多或少受到其他人的影響，因而具有社會性。學習風格的社會性因素不包括( )。

A.獨立學習與結伴學習 B.教材的偏好

C.競爭與合作 D.成人支持

2.以下關于教師職業(yè)表述不正確的觀點是( )。

A.早期的教師職業(yè)不是一種獨立的職業(yè)

B.我國古代社會的教師職業(yè)專業(yè)化程度很低

C.我國最早的師范教育產生于民國時期

D.教師職業(yè)的專門化發(fā)展是以專門培養(yǎng)教師的教育機構的出現為標志

3.某位教師要求學生回答某個問題，卻發(fā)現沒人回應，此時這位教師立即轉換教學內容與問題，引起了學生熱烈討論。這說明教師需要( )。

A.教學設計能力 B.教學情境創(chuàng)設能力

C.教學應變能力 D.教學實施能力

4.開發(fā)課程資源的基礎和前提是( )。

A.多質性 B.具體性

C.潛在性 D.開放性

5.某學校根據學生的入學成績排名將新入學新生分為三個班進行教學。第一名到一百名的學生錄入快班，第一百零一名到兩百名的學生編入普通班，第二百名之后的學生編入慢班。下列對這種教學組織形式的評價，正確的是( )。

A.不利于教師針對學生的特點進行因材施教

B.在分班時難以科學的鑒別學生的水平和能力

C.在對待分組教學上學生家長和教師的意愿常常與學校的要求相一致

D.容易提升普通班和慢班學生的學習積極性

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查影響學習風格的社會性因素。學習風格的社會性要素：學習是教師和學生以及教材等要素交互的產物，所以它依賴于定的環(huán)境進行。同伴、師長對學習個體本身都有一定的影響。如有些學習者喜歡獨立學習，和其他學生在一起學習時學習效率降低，無法集中注意力;而有些學生喜歡結伴學習，在集體的環(huán)境中相互促進，互相交流，增進學習效率。有些學生喜歡在課堂中通過競爭來激發(fā)學習動機，突出自己特有的優(yōu)勢;而有些則喜歡合作學習，在活動中取長補短，共同完成學習任務。B選項教材的偏好，屬于情感因素。故本題選B。

2.C

【解析】本題考查的是教師職業(yè)的產生與發(fā)展。我國最早的師范教育產生于清末。1897年，盛宣懷在上海開辦“南洋公學”，分別設上院、中院、師范院和外院，其中師范院即中國最早的師范教育。故本題選C。

3.C

【解析】本題考查的是教師的能力素養(yǎng)。該教師在面對無人應答這種預期外的狀況時及時轉換內容與問題，引導學生討論是一種教育機智的表現呢，說明教師需要教學應變能力。故本題選C。

4.C

【解析】本題考查的是課程資源的開發(fā)。潛在性是開發(fā)課程資源的基礎和前提，開發(fā)是前提，利用是目的，兩者之間相互包含。故本題選C。

5.B

【解析】考查分組教學教學組織形式的優(yōu)缺點。分組教學的優(yōu)點：能較好地照顧個別差

異，重視學生的個別性，有利于因材施教，有利于發(fā)展學生的個性特點。分組教學的不足之處：第一，對學生能力和水平的鑒別不一定科學，卻要按能力和水平進行分組教學，忽視了學生的發(fā)展性;第二，對學生心理發(fā)展的負面影響較大，被分到所謂快班或實驗班的學生容易驕傲自滿，被分到所謂慢班或普通班的學生容易產生破罐子破摔的心理;第三，在分組教學的問題上，家長、學生、教師與學校的意見很難達成一致;第四，由于學生處于不斷發(fā)展變化中，為了確保學生在分組教學中能受到恰當的教育，分組就必須經常進行，情況一變就得重新分組，教育管理上比較麻煩。A選項錯誤，利于教師針對學生的特點進行因材施教。C選項錯誤，在對待分組教學上學生家長和教師的意愿常常與學校的要求很難達到一致。D選項錯誤，容易導致普通班和慢班學生產生破罐子破摔的心理，降低學習積極性。故本題選B。