教師編考試教育綜合知識(shí)模擬題（三）

http://jiangxi.hteacher.net 2021-12-18 16:07 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.教師語(yǔ)言的學(xué)科性和科學(xué)性要求教師教學(xué)時(shí)既可使用本學(xué)科的專門術(shù)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，也可以用師生都熟悉的土話或方言來(lái)表達(dá)概念、法則和性質(zhì)等。 ( )

2.外部評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的形式之一，包括如教師、評(píng)價(jià)人員、課程開發(fā)專家及其他工作人員對(duì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)。 ( )

3.在課程設(shè)計(jì)的取向中，教師中心設(shè)計(jì)的目的在于強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)習(xí)者能夠得到個(gè)體的充分自由的發(fā)展。 ( )

4.學(xué)生在教與學(xué)這對(duì)矛盾中居于領(lǐng)導(dǎo)地位，是矛盾的主要功能，直接對(duì)教學(xué)發(fā)展方向起著主導(dǎo)作用。 ( )

5.品德作為個(gè)體的穩(wěn)定心理特征，并不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)建構(gòu)的。 ( )

【參考答案】

1.錯(cuò)誤

【解析】教師語(yǔ)言的學(xué)科性是指教學(xué)語(yǔ)言所傳遞的使每個(gè)學(xué)科的教學(xué)信息必須運(yùn)用本學(xué)科的專門用語(yǔ)術(shù)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。否則，不但語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師語(yǔ)言的科學(xué)性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范科學(xué)是對(duì)教師的最基本要求，包括語(yǔ)音正確，吐字清晰，語(yǔ)調(diào)豐富，語(yǔ)速、音量適中，符合學(xué)科特點(diǎn)等方面的內(nèi)容。應(yīng)避免出現(xiàn)畫蛇添足的口頭禪;(2)規(guī)范科學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言要求教師力求做到，思想無(wú)謬誤，知識(shí)沒(méi)差錯(cuò)。對(duì)知識(shí)的描述和界定要肯定、準(zhǔn)確、科學(xué)，切勿含糊其辭，避免使用“大概”“或許”“可能”之類的言辭，更不能用想象和猜測(cè)替代嚴(yán)密的推理和科學(xué)的論證，尤其在介紹定義、公式、原理、規(guī)則等方面，更要準(zhǔn)確科學(xué)，并注意使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)。題干描述不符合教師語(yǔ)言學(xué)科性和科學(xué)性的表述，故本題錯(cuò)誤。

2.錯(cuò)誤

【解析】根據(jù)評(píng)價(jià)主體分，課程評(píng)價(jià)可以分為內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)，外部評(píng)價(jià)也稱為“外部人員評(píng)價(jià)”，它的評(píng)價(jià)主體不是課程開發(fā)者，而是課程開發(fā)過(guò)程之外的人員(如評(píng)價(jià)專家)，通過(guò)對(duì)學(xué)校教育的成果和學(xué)生學(xué)業(yè)情況的測(cè)驗(yàn)而進(jìn)行，著眼于課程實(shí)施結(jié)果對(duì)教育目標(biāo)所達(dá)到的程度。內(nèi)部評(píng)價(jià)也稱為“內(nèi)部人員評(píng)價(jià)”，課程開發(fā)者作為評(píng)價(jià)的主體，課程實(shí)施者參與其中，通過(guò)調(diào)查和測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)課程計(jì)劃和課程實(shí)施的效果進(jìn)行鑒定。課程開發(fā)的專家是內(nèi)部評(píng)價(jià)，不屬于外部評(píng)價(jià)。故本題錯(cuò)誤。

3.錯(cuò)誤

【解析】課程設(shè)計(jì)的取向包括學(xué)習(xí)者中心取向(兒童中心取向)、學(xué)科中心取向和社會(huì)中心取向。其中學(xué)習(xí)者中心取向強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的興趣、需要,使課程適應(yīng)學(xué)習(xí)者,進(jìn)而使每一個(gè)學(xué)習(xí)者都能夠得到個(gè)體的充分自由發(fā)展。故本題錯(cuò)誤。

4.錯(cuò)誤

【解析】教與學(xué)構(gòu)成了教學(xué)過(guò)程的主要矛盾,教師居于領(lǐng)導(dǎo)地位,是矛盾的主要方面,直接對(duì)教學(xué)發(fā)展方向起著主導(dǎo)作用。學(xué)生在教與學(xué)這對(duì)矛盾中雖處于次要地位,但又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,這是由學(xué)生自身特點(diǎn)決定的。與題干描述不符合，故本題錯(cuò)誤。

5.正確

【解析】品德作為個(gè)體的穩(wěn)定心理特征,并不是與生俱來(lái)的,而是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)建構(gòu)的,通過(guò)德育實(shí)現(xiàn)個(gè)體品德的形成,以此來(lái)積極適應(yīng)社會(huì)地發(fā)展與需求。符合題干描述，故本題正確。