特崗教師招聘模擬試題及解析6

http://m.cqmzn.com 2021-12-20 15:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

單項選擇題

1.根據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、抽象邏輯思維和( )。

A.聚合思維 B.發(fā)散思維 C.創(chuàng)造性思維 D.具體形象思維

1.【答案】D。解析：本題考查思維的類型。根據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、抽象邏輯思維和具體形象思維。其中，具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。D項正確。

A、B兩項，聚合思維和發(fā)散思維是根據(jù)思維的指向性劃分的。聚合思維也叫求同思維、集中思維、輻合思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。與題干不符，排除。

C項，創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式。根據(jù)思維的創(chuàng)新性程度的不同，可將思維劃分為常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維。與題干不符，排除。故正確答案為D。

2.提出需要層次理論的心理學(xué)家是( )。

A.默里 B.勒溫 C.羅杰斯 D.馬斯洛

2.【答案】D。解析：本題考查需要層次理論的代表人物。馬斯洛是20世紀(jì)50年代中期興起的人本主義心理學(xué)派的主要創(chuàng)始人，他提出了需要層次理論。馬斯洛于1943年在《人類動機理論》中提出人類需要五層次理論。1954年在《動機與人格》中補充了認(rèn)知需要和審美需要，形成了由低到高不同層級排列的需要系統(tǒng)。他認(rèn)為人的行為動機都是在需要的基礎(chǔ)上被激發(fā)出來的。而人具有七種需要，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。因此，提出需要層次理論的是美國心理學(xué)家馬斯洛。D項正確。

A項，默里促進了人格心理學(xué)的發(fā)展，且把人的需要分為第一需要(生理需要)和第二需要(心理需要)。與題干不符，排除。

B項，勒溫是美國著名心理學(xué)家，社會心理學(xué)的先驅(qū)，以研究人類動機和團體動力學(xué)而著名。勒溫將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為專制型、民主型和放任型三種類型。與題干不符，排除。

C項，羅杰斯從人本主義出發(fā)提出的“以學(xué)生為中心”的主張，使美國教育心理學(xué)開始重視研究教學(xué)中的社會心理因素。與題干不符，排除。故正確答案為D。

3.奧蘇貝爾提出( )教學(xué)策略。

A.先行組織者 B.動機化學(xué)習(xí) C.定勢優(yōu)先說 D.策略遷移

3.【答案】A。解析：本題考查奧蘇貝爾的先行組織者策略。所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。