職業(yè)能力測(cè)試試題及答案解析21

http://m.cqmzn.com 2022-01-20 18:57 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.“唯有別時(shí)今不忘，暮煙秋雨過楓橋”該詩句中描寫的“楓橋”地處哪個(gè)省?( )

A.浙江 B.安徽

C.江蘇 D.江西

1.C【解析】該詩句出自晚唐詩人杜牧的《懷吳中馮秀才》，詩中描述的楓橋，舊稱封橋，位于蘇州西北七里小鎮(zhèn)楓橋鎮(zhèn)，橫跨于運(yùn)河支流之上。凡是來蘇州的游客，都要來?xiàng)鳂蝾I(lǐng)略一下楓橋的詩情畫意。故本題選C。

2.“杏林春暖”中的“杏林”指代的是( )。

A.農(nóng)業(yè) B.教育業(yè)

C.中醫(yī)藥行業(yè) D.旅游業(yè)

2.C【解析】董奉是漢末三國時(shí)人，他醫(yī)術(shù)高明，與張仲景、華佗齊名，并稱“建安三神醫(yī)”。他醫(yī)德高尚，為人治病分文不收，只要求病人病愈后在住宅周圍種上幾棵杏樹，以示報(bào)答。數(shù)年之后，蔚然成林，稱為“杏林”。后來董奉去世了，為了感激董奉的德行，有人寫了“杏林春暖”的條幅掛在他家門口。從此，許多中藥店和醫(yī)館都掛上了“杏林春暖”的匾額，“杏林”也逐漸成了中醫(yī)藥行業(yè)的代名詞。注意，“杏壇”指的是教育業(yè)，據(jù)說是為紀(jì)念孔子辦學(xué)設(shè)教而建造的，因此后來常用“杏壇”指代教育圣地。故本題選C。

3.多如牛毛∶不勝枚舉∶比比皆是

A.郁郁蒼蒼∶蓬蓬勃勃∶原原本本

B.若暗若明∶若即若離∶若有所失

C.獨(dú)占鰲頭∶獨(dú)樹一幟∶獨(dú)具匠心

D.寥若晨星∶屈指可數(shù)∶碩果僅存

3.D【解析】第一步，確定題干邏輯關(guān)系。多如牛毛、不勝枚舉、比比皆是為近義詞，都用來形容極多。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)，郁郁蒼蒼指草木蒼翠茂盛的樣子;原原本本指詳細(xì)敘述事情的全部起因和整個(gè)過程。兩者沒有邏輯，排除;B項(xiàng)，若暗若明指有時(shí)候明亮有時(shí)候昏暗;若有所失形容心神不定的樣子。也形容心里感到空虛。兩者沒有邏輯，排除;C項(xiàng)，獨(dú)占鰲頭指成績領(lǐng)先，獨(dú)樹一幟指做事有創(chuàng)新，兩者意義不同，排除;D項(xiàng)，寥若晨星、屈指可數(shù)、碩果僅存為近義詞，都用來形容極少，當(dāng)選。故本題選D。

4.教語文的謝老師剛剛來到這所學(xué)校工作，今天是他第一次上課，由于太緊張，在上講臺(tái)前不小心絆了一下，差點(diǎn)摔倒，全班同學(xué)都笑了。面對(duì)這樣的情況，以下哪種應(yīng)對(duì)方式最為合適?

A.向?qū)W生承認(rèn)：“我太緊張了”

B.對(duì)學(xué)生說：“你們說我是‘差點(diǎn)摔倒’還是‘差點(diǎn)沒摔倒’?”

C.若無其事地直接開始本課的正常教學(xué)

D.嚴(yán)肅地告知同學(xué)們嘲笑老師是錯(cuò)誤的行為

4.B【解析】B項(xiàng)的做法最能夠迅速化解尷尬。

5.任何一種文化，無論色彩上怎么，造型上怎么新穎奇特，音頻上怎么震撼全場(chǎng)，如果缺乏風(fēng)骨神韻和價(jià)值理念，頂多是一場(chǎng)“視覺盛宴”，只會(huì)帶來感官上的刺激與享受，流芳百世、享譽(yù)中外的大作，莫不。

依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

A.蔚為壯觀歷久彌新 B.美輪美奐驚世駭俗

C.無與倫比巧奪天工 D.絢麗奪目形神兼?zhèn)?/p>

5.D【解析】本題屬于成語辨析題。第一空，“絢麗奪目”通常用來形容燈光或色彩，與文段中“色彩”搭配得當(dāng);第二空，語境強(qiáng)調(diào)流芳百世的大作必須是在外表絢麗奪目的同時(shí)具備風(fēng)骨神韻和價(jià)值理念，即“形神兼?zhèn)?rdquo;。故本題選D。

6.周作人關(guān)注的食物，不是，也不是，只是一種散播于鄉(xiāng)間野地、城市平民之中的普通食物，但是并不代表不講究。事實(shí)上，周作人是注重吃的品位的，關(guān)鍵不在于吃的內(nèi)容，而在于一種的人生。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.山珍海味玉盤珍饈屏氣凝神滋味

B.錦衣玉食鐘鳴鼎食氣定神閑況味

C.飛禽走獸鐘鳴鼎食氣定神閑況味

D.金碧輝煌黃鐘大呂閑庭漫步狀態(tài)

6.B【解析】題中“周作人關(guān)注的食物”可看出空格中應(yīng)選擇有關(guān)于食物的詞語，排除C、D。“屏氣凝神”指的是注意力高度集中，“氣定神閑”指的是一種精神狀態(tài)，形容一種悠然自在鎮(zhèn)定的心境與狀態(tài)，更符合題意，“況味”指境況和情味，而“滋味”只是指一種味道，相比較而言“人生況味”更符合原意，因此排除A，故本題選B。

7.正向思維，是指大腦在處理問題時(shí)沿著習(xí)慣性、常規(guī)性方向展開思維，并在一定范圍內(nèi)按照有一定順序的、可預(yù)測(cè)的、程式化的方向進(jìn)行思考。

根據(jù)上述定義，下列沒有運(yùn)用正向思維的是：( )

A.王侯將相寧有種乎

B.種瓜得瓜，種豆得豆

C.朝霞不出門，晚霞行千里

D.冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎

7.A【解析】第一步，看提問方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。1.大腦在處理問題時(shí)沿著習(xí)慣性、常規(guī)性方向展開思維;2.按照有一定順序的、可預(yù)測(cè)的、程式化的方向進(jìn)行思考。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)，“王侯將相寧有種乎”是指那些王侯將相不是天生的，都是靠自己打拼出來的，未體現(xiàn)“處理問題時(shí)沿著習(xí)慣性、常規(guī)性方向展開思維”，不符合定義;B項(xiàng)：“種瓜得瓜，種豆得豆”是指“種什么收什么”，體現(xiàn)“常規(guī)性思維”，并且按照“可預(yù)測(cè)”的方向進(jìn)行思考，符合定義;C項(xiàng)：“朝霞不出門，晚霞行千里”是指早上有霞的時(shí)候天氣可能會(huì)不好，不要出門，晚上有霞的時(shí)候第二天天氣會(huì)很好，可以出行。體現(xiàn)“習(xí)慣性、常規(guī)性方向展開思維”，并且按照“可預(yù)測(cè)”的方向進(jìn)行思考，符合定義;D項(xiàng)：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”是指冬天結(jié)束了就是春天，體現(xiàn)“習(xí)慣性、常規(guī)性方向展開思維”，并且按照“一定順序的方向”進(jìn)行思考，符合定義。故本題選A。

8.教師：尊敬

A.老板：剝削 B.明星：崇拜

C.配偶：夫妻 D.親戚：鄰居

8.B【解析】第一步，確定題干邏輯關(guān)系。“教師”被“尊敬”，二者屬于動(dòng)賓關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)，“老板”“剝削”員工，二者主謂關(guān)系，排除;B項(xiàng)，“明星”被“崇拜”，二者屬于動(dòng)賓關(guān)系，與題干一致，當(dāng)選;C項(xiàng)，“配偶”與“夫妻”是全同關(guān)系，排除;

D項(xiàng)，“親戚”與“鄰居”是交叉關(guān)系，排除。故本題選B。

9.三種鉛筆的單價(jià)分別為1元、1.5元、2元，張老師計(jì)劃用50元購買上述鉛筆30支，則不同的購買方案有( )種。

A.5 B.6

C.9 D.11

9.D【解析】本題屬于不定方程問題。根據(jù)題干，設(shè)購買1元鉛筆x支，1.5元鉛筆y支，2元鉛筆z支，可知x+y+z=30，x+1.5y+2z=50，化簡得0.5y+z=20，因?yàn)閦為整數(shù)，所以y為偶數(shù)。當(dāng)y=0時(shí)，z=20最大，可列得下表：

故本題選D。

10.五(4)班的謝老師最近發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)分配的班級(jí)任務(wù)如：值日，整理飯箱、澆花等都沒有很好地落實(shí)，他該采取何種措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?( )

A.抽出時(shí)間，多帶著學(xué)生一起做

B.讓中隊(duì)長每天查崗，進(jìn)行記錄

C.對(duì)于沒有認(rèn)真履行職責(zé)的學(xué)生給予批評(píng)

D.表揚(yáng)認(rèn)真完成任務(wù)的同學(xué)，展開班級(jí)評(píng)比

10.D【解析】A選項(xiàng)可以拉近老師與學(xué)生的距離，但不一定能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。B選項(xiàng)是逼迫學(xué)生做，不能起到實(shí)質(zhì)性的效果。C選項(xiàng)直接批評(píng)學(xué)生是不對(duì)的。D選項(xiàng)進(jìn)行評(píng)比，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。故本題選D。