http://beijing.hteacher.net 2022-02-16 14:30 北京教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
1.王老師想要培養(yǎng)學(xué)生的成長型思維,于是他設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),每個(gè)月將一個(gè)主題滲透進(jìn)他的課堂教學(xué)中,例如九月初讓學(xué)生了解兩種不同的思維模式,十月則讓學(xué)生感受到成長型思維是每個(gè)人都能學(xué)會(huì)的,如此循序漸進(jìn)以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長。按時(shí)間分布來看,這一系列活動(dòng)屬于( )。
A.日常性班級活動(dòng) B.群眾性活動(dòng)
C.階段性班級活動(dòng) D.小組活動(dòng)
2.任老師每次講解完題目的常規(guī)解法后,都會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們找出題目的其他解法。同學(xué)們表現(xiàn)踴躍,發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,又發(fā)現(xiàn)了若干種解題方法。在這一實(shí)例中,任老師貫徹了( )的教學(xué)原則。
A.理論聯(lián)系實(shí)際 B.直觀性
C.啟發(fā)性 D.發(fā)展性
3.多元智能理論在根本上影響了教育理念,具體的表現(xiàn)不包括( )。
A.悲觀的學(xué)生觀 B.個(gè)性化的課程觀
C.“對癥下藥”式的教學(xué)觀 D.靈活多樣的評價(jià)觀
4.班主任劉老師發(fā)現(xiàn)班里的一面玻璃被打碎了,詢問學(xué)生,沒人回答玻璃是被誰打碎的。假如你是劉老師,下列做法恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.在班里大聲呵斥道:“敢做不敢當(dāng),簡直太懦弱”
B.鼓勵(lì)班上學(xué)生進(jìn)行舉報(bào),對提供線索的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)
C.開展一次“知錯(cuò)就改”主題班會(huì),鼓勵(lì)打碎玻璃的學(xué)生勇于認(rèn)錯(cuò)
D.認(rèn)為只要玻璃沒有傷到學(xué)生就好,這件事便不再深究
5.甲班的學(xué)生能夠積極參與班級活動(dòng),學(xué)生的個(gè)性和特長均能得到充分發(fā)展,班級整體呈現(xiàn)一種積極、平等、和諧的氛圍之中??梢姡藭r(shí)的甲班最可能處于班集體的( )。
A.組建階段 B.形成階段
C.發(fā)展階段 D.成熟階段
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責(zé)任編輯:張欣
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