2022北京教師招聘教綜模擬題34

http://beijing.hteacher.net 2022-02-17 10:14 北京教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是沉思型。根據(jù)個體信息加工、形成假設(shè)和解決問題的速度和準(zhǔn)確性的不同，杰羅姆•卡根將認(rèn)知風(fēng)格分為沖動型與沉思型：沖動型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是急于給出問題的答案，而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進(jìn)行全面思考，有時問題還未弄清楚就開始解答。這種類型的學(xué)生認(rèn)知問題的速度雖然很快，但錯誤率高。沉思型學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的情況下才會給出答案。這種類型的學(xué)生認(rèn)知問題的速度雖然慢，但錯誤率很低，在解決高層次問題中占有優(yōu)勢。題干中描述的是沉思型認(rèn)知風(fēng)格。故本題選A。

2.A

【解析】本題考查的是操行評定評價法。整體印象評價法是評價者依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過對評價對象的日常觀察和了解，在綜合分析的基礎(chǔ)上對評價對象的品德發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行整體評定的方法。操行計量評價法是一種量化品德評價法。其基本思路是為每一個評價項設(shè)一個基準(zhǔn)分，在此基礎(chǔ)上，評價者根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，對學(xué)生的品行表現(xiàn)予以加分或減分，最終以數(shù)據(jù)的形式對學(xué)生的品德作出評價。操行評定評價法，是在一定時期內(nèi)對學(xué)生思想品德進(jìn)行的比較全面的評價。目前主要以學(xué)期為單位，在學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、社會活動、師生關(guān)系等方面的表現(xiàn)進(jìn)行全面考核，可分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等級。故本題選A。

3.D

【解析】本題考查的是遷移分類。根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中學(xué)會騎自行車，對再學(xué)騎摩托車有積極作用，但是對再學(xué)騎三輪車有消極作用，所以體現(xiàn)的是先前學(xué)習(xí)對后續(xù)學(xué)習(xí)的影響，屬于順向遷移。故本題選D。

4.C

【解析】本題考查的是行動研究。行動研究是一種實驗性反思，是教師以某一實驗課題為依托，在實驗過程中進(jìn)行的反思。它使教學(xué)反思不再停留于簡單地解釋教育現(xiàn)象上，而更多的關(guān)注教育現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的深層原因。在行動研究中，教師經(jīng)常會感覺到自身的知識不夠用，從而自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次的循環(huán)往復(fù)，個體教師必將從中學(xué)會學(xué)習(xí)和教學(xué)，進(jìn)而實現(xiàn)由“教書型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。題干描述屬于行動研究。故本題選C。

5.C

【解析】本題考查的是替代強(qiáng)化。班杜拉把強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化指的是個體直接體驗到自己的行為后果而受到強(qiáng)化。替代性強(qiáng)化指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。自我強(qiáng)化則指社會向個體傳遞某一行為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標(biāo)準(zhǔn)時，他就對自己的行為進(jìn)行自我獎勵。題干描述的是替代強(qiáng)化。