2022年安徽教師招聘考試《教育綜合知識》試題參考答案1(5.25)

http://anhui.hteacher.net 2022-05-25 15:05 安徽教師招聘 [您的教師考試網]

1.【答案】B。解析：本題考查教育與政治制度的關系。社會政治經濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)為：(1)社會政治經濟制度的性質決定著教育的性質;(2)社會政治經濟制度決定教育的宗旨與目的;(3)社會政治經濟制度決定教育的領導權;(4)社會政治經濟制度決定受教育權;(5)社會政治經濟制度決定著教育內容和教育管理體制;(6)社會政治經濟制度制約教育的改革與發(fā)展。因此，B項正確。

A項：生產力的發(fā)展水平決定(制約)教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模。與題干不符，排除。

C項：此選項為干擾選項。與題干不符，排除。

D項：生產力發(fā)展水平制約著教學的內容、方法、組織形式與手段。與題干不符，排除。故正確答案為B。

2.【答案】A。解析：本題考查意圖推斷題。文章存在明顯的轉折，因此文章的主旨是轉折詞語“但”后面的內容，即：傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升，繼續(xù)服務于大眾。言外之意是說與現(xiàn)代科技聯(lián)姻是傳統(tǒng)工藝發(fā)展的有效途徑。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。故正確答案為A。

3.【答案】D。解析：本題考查教育對生產力的作用。教育對生產力的促進作用主要體現(xiàn)在三個方面：(1)教育是勞動力再生產的基本途徑;(2)教育是科學知識再生產的最有效形式;(3)教育是進行技術創(chuàng)新的一個重要手段。教育促進社會變革是教育對政治經濟制度的作用，屬于教育的政治功能。因此，D項表述錯誤，為正確選項。A、B、C三項：均是教育對生產力產生促進作用的表現(xiàn)。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。

4.【答案】D。解析：本題考查我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說內容有：(1)人的全面發(fā)展。全面發(fā)展的人是指精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。(2)社會條件決定了人朝什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展、發(fā)展到什么程度。(3)從歷史發(fā)展的進程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。(4)現(xiàn)代大工業(yè)生產的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。(5)馬克思預言，人類的全面發(fā)展只有在共產主義社會才能得到實現(xiàn)。(6)教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。

5.【答案】C。解析：本題考查個體身心發(fā)展規(guī)律中的不平衡性規(guī)律。不平衡性一方面表現(xiàn)出個體不同方面在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時間與到達成熟時期的不同進程;另一方面也表現(xiàn)出同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。題干中，“加速現(xiàn)象”說明了兒童身心發(fā)展的速度有快有慢，反映了個體身心發(fā)展的不平衡性。C項正確。

A項：連續(xù)性與階段性指在個體身心發(fā)展過程中，當某些代表新特征的量累積到一定程度時，就會取代舊特征而處于優(yōu)勢的主導地位，表現(xiàn)為階段性的間斷現(xiàn)象。但后一階段的發(fā)展總是在前一階段的基礎上發(fā)生的，而且又萌發(fā)著下一階段的新特征，表現(xiàn)出連續(xù)性。與題干不符，排除。

B項：定向性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。與題干不符，排除。

D項：個別差異性強調個體在興趣、愛好、意志、性格等方面存在著個別差異，人與人之間是不同的。與題干不符，排除。故正確答案為C。

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2022年安徽教師招聘考試《教育綜合知識》試題1(5.25)