2022寧夏教師招聘面試：教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)—什么是核心素養(yǎng)目標(biāo)

http://ningxia.hteacher.net 2022-06-08 10:27 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

　　在同學(xué)們剛開始準(zhǔn)備面試的時候，可能會遇到這樣的問題：什么是教學(xué)目標(biāo)?核心素養(yǎng)目標(biāo)又是什么?針對同學(xué)們面臨的這些問題，在這里教育幫助大家整理了一些導(dǎo)入的小技巧，希望對大家有所幫助。

　　首先大家需要清楚的是在我們試講之前，需要進行備課，而在備課時需要書寫一篇教案，教案中第一個重要部分就是教學(xué)目標(biāo)，可能大家會感覺如何書寫教學(xué)目標(biāo)是一個難題。針對教學(xué)目標(biāo)的書寫，在這里老師給大家做一個小總結(jié)，提出了幾點建議。

　　一、教學(xué)目標(biāo)是什么?

　　教學(xué)目標(biāo)是關(guān)于教學(xué)將使學(xué)生發(fā)生何種變化的明確表述，是指在教學(xué)活動中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)起著十分重要的作用。教學(xué)活動以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，且始終圍繞實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進行。教學(xué)目標(biāo)可以分為三個層次：一是課程目標(biāo);二是課堂教學(xué)目標(biāo);三是教育成才目標(biāo)。這也是教學(xué)的最終目標(biāo)。

　　二、核心素養(yǎng)是什么?

　　學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。各個學(xué)科有各自的核心素養(yǎng)目標(biāo)，如化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)為：

　　1.宏觀辨識與微觀探析。能夠從不同層次認識物質(zhì)的多樣性，對物質(zhì)進行分類;能夠從元素、原子、分子水平上認識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化，形成“結(jié)構(gòu)決定質(zhì)”的概念。能夠從宏觀和微觀的角度來分析和解決實際問題。

　　2.變化觀念與平衡思想。能認識到物質(zhì)是運動和變化的，知道化學(xué)變化需要一定的條件，并且遵循一定的規(guī)律;認識化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)產(chǎn)生，伴隨著能量的轉(zhuǎn)化;認識化學(xué)變化是在一定限度內(nèi)可調(diào)控的。利用化學(xué)反應(yīng)原理解決實際問題，多角度動態(tài)地分析化學(xué)反應(yīng)。

　　3.證據(jù)推理與模型認知。具有證據(jù)意識，能夠根據(jù)證據(jù)對物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及其變化作出可能的假設(shè)，通過分析推理加以證實或證明;建立觀點、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系;知道可以通過分析、推理等方法認識研究對象的本質(zhì)特征、構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，并建立模型。能夠用模型解釋化學(xué)現(xiàn)象，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。

　　4.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。理解科學(xué)探究是進行科學(xué)解釋、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實踐活動，能夠發(fā)現(xiàn)并提出具有探究價值的問題;能夠從問題和假設(shè)出發(fā)，確定探究目的，設(shè)計探究方案，進行實驗探究;在探究中學(xué)會合作，面對“異常”現(xiàn)象敢于提出自己的見解。

　　5.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。以嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，有探索未知世界、崇尚真理的意識;欣賞化學(xué)對社會發(fā)展的重大貢獻，有綠色化學(xué)的可持續(xù)發(fā)展意識和綠色化學(xué)觀念，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題作出正確的價值判斷。

　　核心素養(yǎng)是三維目標(biāo)的深化與具體化，核心素養(yǎng)的形成離不開三維目標(biāo)。三維目標(biāo)與化學(xué)核心素養(yǎng)五個維度之間存在密切關(guān)系，化學(xué)核心素養(yǎng)五個維度是以三維目標(biāo)為基準(zhǔn)，更具針對性地培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的基本素質(zhì)和關(guān)鍵能力。要害詞：化學(xué)核心素養(yǎng);三維目標(biāo)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的能適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備素質(zhì)和關(guān)鍵能力?；瘜W(xué)是以學(xué)科本質(zhì)為基礎(chǔ)來凝練本學(xué)科核心，明確學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)后應(yīng)形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標(biāo)上進行整合。

　　三、教學(xué)目標(biāo)的確定與書寫方法?

　　對于義務(wù)教育階段，教學(xué)目標(biāo)包括三個維度，分別為：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，對于高中階段，則需要結(jié)合各學(xué)科的核心素養(yǎng)進行確定教學(xué)目標(biāo)。

　　確定教學(xué)目標(biāo)除了以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)之外，還要對教材進行深入分析，包括教材中的知識、技能，涉及的學(xué)習(xí)方法以及所蘊含的情感態(tài)度等等。

　　當(dāng)然以上兩個依據(jù)遠遠不夠，作為教師還要對所教學(xué)生進行詳細的了解和分析，確定更加貼合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。

　　書寫教學(xué)目標(biāo)時，對于義務(wù)教育階段，按照三維教學(xué)目標(biāo)書寫即可，對于高中階段則需要結(jié)合核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)的數(shù)量。

　　總之，在書寫教學(xué)目標(biāo)時，要多角度思考，進行確定。以上是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)的內(nèi)容，希望對各位同學(xué)有所幫助。