2022年安徽教師招聘考試《教育綜合知識》試題參考答案5(6.22)

http://anhui.hteacher.net 2022-06-22 10:20 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

21.【答案】D。解析：認知心理學家安德森認為，心智技能的形成需要經(jīng)過三個階段，即認知階段、聯(lián)結階段、自動化階段。

22.【答案】B。解析：加里培林將心智技能分為5個階段分別為活動定向階段、物質活動或物質化活動階段、出聲的外部言語活動階段、無聲的外部言語活動階段、內部言語活動階段，物質活動是借助實物進行活動，物質化活動是指借助實物的模型、圖片、樣本等替代物進行活動，所以，此題選擇B。

23.【答案】B。解析：初中生道德動機的多變性與穩(wěn)定性交織在一起，以多變性為主，隨年齡增長，總的趨勢是向穩(wěn)定性發(fā)展，多變性減少。初中生在活動中，容易被“誘因”引起的欲望所驅使，道德動機簡單，情境性動機、情緒性動機、興奮性動機突出，動機容易發(fā)生變化。隨著社會化水平提高，理智性動機發(fā)展，興趣趨向穩(wěn)定，道德動機向穩(wěn)定性發(fā)展。品德不良、違法犯罪多發(fā)生在這個時期。根據(jù)研究，初二年級是品德發(fā)展的關鍵期。故選B。

24.【答案】C。解析：直覺的道德感，即由情境直接引起的、自覺性較低而又有迅速道德定向作用的情緒體驗。

25.【答案】B。解析：有人反復探索一個問題的解答而毫無結果時，把問題暫時擱置幾小時、幾天或幾星期，然后再回過頭來解決，這時常常可以很快找到解決方法。許多科學家在研究工作中都報告過許多這類經(jīng)歷。這種現(xiàn)象稱之為醞釀效應。醞釀效應打破了解決問題不恰當思路的定勢，從而促進了新思路的產(chǎn)生。

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2022年安徽教師招聘考試《教育綜合知識》試題5(6.22)