教師招聘面試之高中政治《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》教案

http://m.cqmzn.com 2022-08-30 17:36 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

1.理解價(jià)值判斷的含義，價(jià)值判斷的屬性和性質(zhì)。

2.識(shí)別事實(shí)判斷和價(jià)值判斷的表現(xiàn)。

3.能夠做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

【能力目標(biāo)】

1.聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和選擇正確價(jià)值觀、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的能力。

2.領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確方法和途徑的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

在價(jià)值沖突中正確處理個(gè)人、集體和社會(huì)的關(guān)系，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

如何作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

【難點(diǎn)】

價(jià)值沖突及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入：

通過讓學(xué)生欣賞《樵夫和海神廟》故事，對(duì)樵夫的選擇進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)在利與益、個(gè)人與集體孰輕孰重的選擇中，樵夫舍生取義、顧全大局的行為選擇令我們欽佩，他的行為是一種正確的行為選擇。進(jìn)而引出對(duì)本課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律

1.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇

過渡：同學(xué)們你們知道什么是價(jià)值判斷?什么是價(jià)值選擇嗎?不知道沒關(guān)系，老師給大家舉一個(gè)例子。

播放張杰的《看月亮爬上來》，出示幻燈片“假如張杰周日開一個(gè)演唱會(huì)，門票最低200元，你去不去。”

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行小結(jié)：在大家的回答中其實(shí)就包含了兩種價(jià)值選擇，去與不去。還有兩種價(jià)值判斷值與不值。而去與不去是在值與不值的基礎(chǔ)上做出的選擇，因此我們可以得出：

價(jià)值判斷：人們對(duì)事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度做出的判斷。

價(jià)值選擇：在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做出的選擇。

價(jià)值判斷是價(jià)值選擇的基礎(chǔ)，價(jià)值選擇是價(jià)值判斷的體現(xiàn)。

2.事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的區(qū)別：

過渡：事實(shí)判斷不等于價(jià)值判斷，看一看大屏幕哪一個(gè)屬于事實(shí)判斷哪一個(gè)屬于價(jià)值判斷?

出示幻燈片，(1)山上的花都開了，山上的花開的好漂亮;(2)下雨了，下雨有利于禾苗的生長(zhǎng)。

教師總結(jié)：通過這個(gè)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)事物的客觀狀況及其本質(zhì)屬性、發(fā)展規(guī)律做出的判斷叫事實(shí)判斷，而在事實(shí)判斷的基礎(chǔ)上對(duì)事物能否滿足主體的需要以及滿足程度做出的判斷稱為價(jià)值判斷。

3.正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。

過渡：我們?cè)鯓硬拍茏龀稣_的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇?

出示秦始皇和袁世凱對(duì)比的幻燈片，問：為什么后人對(duì)秦始皇和袁世凱的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇會(huì)有不同的評(píng)說?

學(xué)生討論分析。

教師總結(jié)：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)作用，而袁世凱則是竊取了辛亥革命的果實(shí)，違背了社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，阻礙了社會(huì)發(fā)展。因此人們的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇是否正確取決于人們的認(rèn)識(shí)是否符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，有沒有走歷史必由之路。

4.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇具有社會(huì)歷史性。

過渡：同樣是遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律做出的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，為什么人們?cè)诓煌臍v史時(shí)期為自己確定的目標(biāo)和任務(wù)會(huì)有差異甚至是根本的對(duì)立呢?

出示幻燈片馬永順事跡。

為什么馬永順砍樹時(shí)能成為伐木英雄，栽樹時(shí)又能成為植樹模范?

學(xué)生分析討論

教師總結(jié)：價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有社會(huì)歷史性，它會(huì)因時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而不同。而且這一點(diǎn)有助于我們正確評(píng)價(jià)歷史和現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值觀念，防止簡(jiǎn)單化和片面化;有助于我們的價(jià)值觀念與時(shí)俱進(jìn)，從而做出正確的價(jià)值判斷，進(jìn)行正確的價(jià)值選擇。