教師招聘面試之高中政治《價值判斷與價值選擇》教案

http://m.cqmzn.com 2022-08-30 17:36 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)自覺站在最廣大人民的立場上

1.價值判斷和價值選擇具有階級性

過渡：往往人們的社會地位不同，需要不同，價值判斷和價值選擇就不同。

出示幻燈片：李約的《觀祈雨》，桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

教師：在這首詩中體現(xiàn)出幾類人的幾種價值觀?為什么農(nóng)民在盼雨而地主在怕雨?

學(xué)生：兩種，農(nóng)民和地主官宦。

教師總結(jié)：人們的社會地位不同、需要不同，價值判斷和價值選擇就不同，價值判斷和價值選擇具有階級性特征。

2.人們認識事物的角度不同，價值判斷和價值選擇往往因人而異。

過渡：不同階級的價值觀不一樣，那么同一階級的價值觀就一定相同嗎?

出示幻燈片：維納斯雕像以及大家的評價。

老夫子：“有傷風(fēng)化”;藝術(shù)家：“偉大的藝術(shù)品”;醫(yī)生：“一個廢人”。

教師：為什么大家對同一個物品會有不同的評價?

學(xué)生：價值判斷、價值選擇因人而異。他們的認識角度不同，評價也就不一樣。

教師總結(jié)：人們認識事物的角度不同，價值判斷、價值選擇往往因人而異。

3.立場不同價值判斷、價值選擇不同。

過渡：除了以上，價值判斷和價值選擇還會受哪些因素影響?

出示幻燈片：《湖北大學(xué)生救人溺亡，附近漁船見死不救》的案例

教師：在這則材料中又出現(xiàn)了幾類人，他們對有人落水又持什么態(tài)度?

學(xué)生：兩類人，一類是大學(xué)生積極救人;一類是漁船老板，等著撈尸體。

為什么他們會有不同的態(tài)度?

學(xué)生：立場不同，一個是站在救人的立場上，一個是站在錢的立場上。

教師總結(jié)：價值判斷和價值選擇會應(yīng)立場不同而不同，根據(jù)人的社會地位不同、需要不同、認識事物的角度不同、立場不同，價值判斷與價值選擇就不同，因此價值判斷與價值選擇具有主體差異性特征。

面對主體差異性，怎樣才能保證我們價值判斷和價值選擇的正確性呢?我們應(yīng)該站在誰的立場上?

學(xué)生：人民群眾

教師總結(jié)：我們要站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的根本利益作為最高價值標準。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師進一步引導(dǎo)，我們現(xiàn)在所享有的幸福生活是建立在廣大人民為我們創(chuàng)造的豐富的物質(zhì)財富和精神財富的基礎(chǔ)上的，那我們就應(yīng)該牢固樹立為人民服務(wù)的思想，把為實現(xiàn)人民最高利益作為我們的最高價值目標，應(yīng)該把人民擁護不擁護，人民贊成不贊成，人民高興不高興，人民答應(yīng)不答應(yīng)作為我們價值判斷和價值選擇的根本衡量尺度。

大家可以說一說生活中哪些事例遵循了這個標準，哪些沒有?并談一談你的看法。

學(xué)生發(fā)表見解。

教師總結(jié)：在生活中，我們首先考慮要滿足大多數(shù)人的利益要求;其次當個人利益同人民群眾的利益發(fā)生沖突時，要自覺站在人民群眾的立場上進行選擇;再次，當個人利益同他人利益發(fā)生沖突時，要善于從不同角度考慮利益，理解和尊重他人的正當選擇;最后當個人利益與社會、集體和他人利益發(fā)生沖突時，要把個人、集體和社會三者的統(tǒng)一作為自己選擇的標準，兩者相權(quán)取其重，兩弊相衡取其輕。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)?？偨Y(jié)價值判斷和價值選擇的含義及其關(guān)系，以及它們的特征，還有怎樣才能做出正確的價值判斷和價值選擇。

作業(yè)：聯(lián)系生活實際說一說怎樣才能做出正確的價值判斷和價值選擇，寫一篇小論文。