2022年安徽選調(diào)教師招聘模擬試題（二十）

http://anhui.hteacher.net 2022-09-08 13:53 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題

1.【答案】C。解析：本題考查的是高原現(xiàn)象。

選項A，抑制現(xiàn)象是指當(dāng)某一激動單獨達(dá)到受抑制區(qū)域時尚能勉強通過，但若有另一激動從另一方向傳來并較早的到達(dá)受抑制區(qū)，那么就影響這個激動，使其不能通過。

選項B，挫折現(xiàn)象指人們?yōu)閷崿F(xiàn)預(yù)定目標(biāo)采取的行動受到阻礙不能克服時，所產(chǎn)生的一種緊張心理和情緒反應(yīng)，是一種消極的心理狀態(tài)。

選項C，高原現(xiàn)象指在新的動作組織體系沒有建立之前，往往會出現(xiàn)一個進(jìn)步暫時停頓的時期。

選項D，消退效應(yīng)指有機體做出以前曾被強化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率降低。

題干中，學(xué)生練習(xí)打字一段時間后，成績停頓，出現(xiàn)了高原期。選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

2.【答案】B。解析：本題考查的是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。其中，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。選項A、C、D均與題意不符，故本題選B。

3.【答案】C。解析：本題考查的是“教育”的詞源。

選項A，孔子被稱為“至圣先師”，他的教育思想主要記載在《論語》。

選項B，荀子提出了“性惡論”，認(rèn)為“人之性惡，其善者偽也”。

選項C，孟子在《孟子盡心上》中，最早將“教”和“育”連起來使用。

選項D，老子是道家代表人物，提出“道法自然”。

最早將“教”和“育”連起來使用的教育家是孟子。選項A、B、D均與題意不符合，故本題選擇C選項。

4.【答案】A。解析：本題考查的是奧蘇貝爾對有意義學(xué)習(xí)的分類。

選項A，符號學(xué)習(xí)又稱代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)，但符號不僅僅限于語言符合，也包括非語言符合，如實物、圖像、圖表、圖形等。

選項B，概念學(xué)習(xí)即掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。

選項C，命題學(xué)習(xí)，實質(zhì)上是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，或者說掌握由幾個概念聯(lián)合所構(gòu)成的復(fù)合意義。其復(fù)雜程度高于概念學(xué)習(xí)。命題學(xué)習(xí)必須以概念學(xué)習(xí)和符號學(xué)習(xí)為前提。

選項D，詞匯學(xué)習(xí)是符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

知識的學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)，其中，符號學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。選項B、C、D均不符合題意，故本題選擇A。

5.【答案】A。解析：本題考查的是意志品質(zhì)。

選項A，意志的自覺性是指對行動的目的有深刻的認(rèn)識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質(zhì)。

選項B，意志的果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。

選項C，意志的堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。

選項D，意志自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。自制性強的人，在意志行動中，不受無關(guān)誘因的干擾，能控制自己的情緒，堅持完成意志行動。同時能制止自身不利于達(dá)到目的的行動。

獨斷性是自覺性的反例，獨斷性的人則盲目自信，拒絕他人的合理意見和勸告，一意孤行，固執(zhí)己見。選項B、C、D均與題意不符合，故本題選擇A選項。

6.【答案】D。解析：本題考查的教育研究方法。

選項A，研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗事實的研究方法。

選項B，讀書法是通過閱讀相關(guān)書籍來進(jìn)行研究的方法。

選項C，文獻(xiàn)法是指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對事實的科學(xué)認(rèn)識的方法。

選項D，教育行動研究，亦稱“教師行動研究”，是指教師在現(xiàn)實教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調(diào)研究與活動一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。

題干中，一線教師與教育研究者合作，將研究結(jié)果運用到實踐中，符合教育行動研究的定義。選項A、B、C均與題意不符合，故本題選擇D選項。

7.【答案】A。解析：本題考查的是學(xué)制的發(fā)展。

選項A，非制度化教育提倡的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”庫姆斯等人主張非正規(guī)教育的概念和伊里奇所主張的非學(xué)?；^念都是非制度化教育思潮的代表。

選項B，前制度化教育始于人類早期的原始社會教育，趨于定型的形式教育，即實體化教育。

選項C，制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和教學(xué)機構(gòu)。

選項D，義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。

非制度化教育提倡的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”選項B、C、D均與題意不符合，故本題選擇A選項。

8.【答案】C。解析：本題考查的是政治經(jīng)濟制度對教育的影響。

A選項，生產(chǎn)力對教育的影響包括決定教育的水平，教育的規(guī)模和速度，制約教育的體制和結(jié)構(gòu)，教育的內(nèi)容和方法。

B選項，文化對教育的影響包括影響教育的方法，教育的目的和教育的內(nèi)容。

C選項，政治制度對教育的影響包括決定教育的性質(zhì)，教育的目的，教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)。

D選項，科學(xué)技術(shù)對教育的影響包括對教育的動力作用，改變教育者的觀念，影響受教育者的質(zhì)量和數(shù)量，影響教育內(nèi)容和方法，影響教育技術(shù)。

政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。選項A、B、D均與題意不符合，故本題選擇C選項。

9.【答案】D。解析：本題考查的是性格的結(jié)構(gòu)特征。

性格的意志特征指個體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。勇敢指不怕危險和困難，有膽量，不退縮，屬于性格的意志特征。愛國、勤勞、自信均屬于性格的態(tài)度特征。選項A、B、C均與題意不符合，故本題選擇D選項。

10.【答案】C。解析：本題考查的是教育法律法規(guī)。

《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定：明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

選項A、B、D均與題意不符合，故本題選擇C選項。

二、辨析題

1.【答案】該說法正確。解析：本題考查校園文化。校園物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是校園精神文化的物質(zhì)載體。又分為校園環(huán)境文化和設(shè)施文化。精神文化的物質(zhì)載體即外化和表現(xiàn)，故本題說法正確。

2.【答案】該說法錯誤。解析：本題考查身心發(fā)展規(guī)律。不平衡性的表現(xiàn)有兩個，一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。題干中，“狼孩兒”經(jīng)過訓(xùn)練也達(dá)不到正常的語言水平，說明錯過了語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，體現(xiàn)了發(fā)展的不平衡性。因此，本題說法錯誤。

三、簡答題

1.【參考答案】：

教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué) 生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展的方法。選擇教學(xué)方法的依據(jù)有：

(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求。

(2)課程性質(zhì)和特點。

(3)學(xué)生年齡特征。

(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件。

(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。

(6)教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素。

2.【參考答案】

根據(jù)有無目的和意志努力的程度，可以將注意分為無意注意、有意注意、有意后注意。

(1)無意注意：也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意;

(2)有意注意：也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力的注意;

(3)有意后注意：也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。四、四、材料分析題

【參考答案】

首先馬老師的做法是不正確的。馬老師的建議是借民主之名而施行群體暴力，屬于建立在剝奪他人正當(dāng)權(quán)利上的“民主”，其真正性質(zhì)就是糾集群體力量進(jìn)行軟性暴力的非法行為。受法律保護(hù)的權(quán)利在群體暴力前輕易就被瓦解，作為教師，在這場投票中固然達(dá)到了自己的目的，但以扭曲的民主觀去誤導(dǎo)學(xué)生，卻種下了無窮禍患，學(xué)生們從中獲取的是“以多勝少”的偽民主觀念，而非正確的權(quán)利意識。

如果我是教師，我將從以下幾個方面入手：

(1)關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。一方面對他的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行關(guān)愛，贏得他的尊重，拉近師生距離。一方面對他的錯誤嚴(yán)格要求，保證他朝著正確的方向發(fā)展。

(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機。靈活采用學(xué)習(xí)方法，通過實踐或是其他新穎的教學(xué)方式吸引他對學(xué)習(xí)的興趣，以此激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機。

(3)發(fā)掘身上的閃光點。雖然他是一個問題學(xué)生，但一定也有高于常人的優(yōu)點。我會找到他身上的特漲，并積極創(chuàng)造條件給他發(fā)揮的空間，以此給他自我展示的機會，通過表揚激勵克服身上的缺點。

(4)持之以恒，堅持不懈。德育教育不是一蹴而就的過程，是一個長期的，反復(fù)的過程，作為教師我會堅持不懈的對他進(jìn)行教師，相信他可以變成一個優(yōu)秀的孩子。