云南教師招聘考試教育理論習(xí)題1

http://yunnan.hteacher.net 2022-09-14 15:11 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)( )。

A.專業(yè)進(jìn)修 B.學(xué)歷達(dá)標(biāo) C.技能提高 D.角色轉(zhuǎn)變

1.【答案】D。

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的概述。教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師專業(yè)成長，是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育科學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過程。教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展是教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專業(yè)型教師或教育家型教師的過程。

A選項(xiàng)，專業(yè)進(jìn)修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師專業(yè)進(jìn)修是教師職前教育的延續(xù)，這決定專業(yè)進(jìn)修的目標(biāo)必須以提高教師實(shí)踐性知識(shí)和教育教學(xué)能力為主。教師的專業(yè)進(jìn)修是在職教師的崗位學(xué)習(xí)，這決定了專業(yè)進(jìn)修的方式必須堅(jiān)持業(yè)余為主，自學(xué)為主。教師的專業(yè)進(jìn)修是一種成人學(xué)習(xí)，這決定了專業(yè)進(jìn)修必須做到目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。

B選項(xiàng)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)不是教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，干擾項(xiàng)，排除。

C選項(xiàng)，教師的自我教育是專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。

D選項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。在社會(huì)角色定位上，從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)化的知識(shí)分子;在個(gè)人角色定位上，一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃难芯空?，二要從書本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型老師。

題干中，教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)專業(yè)新手教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)型教師。選項(xiàng)A、B、C均與題意不符，故本題選D項(xiàng)。

2.在人的發(fā)展過程中，關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時(shí)間由早到晚依次是( )。

A.運(yùn)動(dòng)記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶

B.情緒記憶—形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語詞記憶

C.語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶

D.運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶

2.【答案】D。

【解析】本題考查的是記憶的發(fā)展。

運(yùn)動(dòng)記憶是對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。它以過去的動(dòng)作或操作動(dòng)作所形成的動(dòng)作表象為基礎(chǔ)，如舞蹈動(dòng)作等屬于動(dòng)作記憶。形象記憶是對(duì)感知過的事物具體形象的記憶。這種記憶在頭腦中保留的是事物的具體形象，它以表象的形式在頭腦中儲(chǔ)存過去的經(jīng)驗(yàn)。在形象記憶中，一般以視覺記憶和聽覺記憶為主。情緒記憶是對(duì)自己體驗(yàn)過的情緒和情感的記憶。語詞記憶是以對(duì)概念、公式、規(guī)律等邏輯思維過程為內(nèi)容的記憶。

按照記憶的內(nèi)容，可以把記憶分為運(yùn)動(dòng)性記憶、情緒性記憶、形記憶和語詞記憶四種類型，在個(gè)體發(fā)生上它們都依一定的時(shí)間順序出現(xiàn)。據(jù)蘇聯(lián)心理學(xué)家布隆斯基的研究認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)性記憶出現(xiàn)最早，約在出生后第一個(gè)月內(nèi)便可觀察到。其次是情緒記憶，它表現(xiàn)為一種情緒反應(yīng)，在引起它的刺激物直接出現(xiàn)發(fā)生作用之前就會(huì)顯現(xiàn)出來，它開始于頭6個(gè)月或更早些，形象記憶出現(xiàn)的時(shí)間可能稍早于言語記憶，顯著地遲于運(yùn)動(dòng)記憶和情緒記憶。言語記憶出現(xiàn)在生命的第二年。由此可知，題干中，記憶出現(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。選項(xiàng)A、B、C均與題意不符，故本題選D項(xiàng)。

3.創(chuàng)新教育、合作教育等改革試驗(yàn)屬于( )。

A.以策略為中心的教學(xué)策略 B.以媒體為中心的教學(xué)策略

C.以系統(tǒng)為中心的教學(xué)策略 D.以課堂為中心的教學(xué)策略

3.【答案】A。

【解析】本題考查的是教學(xué)設(shè)計(jì)的類型。教學(xué)設(shè)計(jì)可分為不同的類型。

A選項(xiàng)，以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)在創(chuàng)新教育、愉快教育、合作教育、和諧教育等改革試驗(yàn)。

B選項(xiàng)，以媒體為中心的教學(xué)策略表現(xiàn)在課件的設(shè)計(jì)、教具的制作、多媒體組合優(yōu)化教學(xué)過程的實(shí)驗(yàn)等等。

C選項(xiàng)，以系統(tǒng)為中心的教學(xué)策略體現(xiàn)在一個(gè)地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、中心小學(xué)的教研活動(dòng)計(jì)劃、一所新型學(xué)?；蛞婚T新專業(yè)的課程設(shè)置等等。

D選項(xiàng)，以課堂為中心的教學(xué)策略體現(xiàn)在課時(shí)教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃等等，大體相當(dāng)于微觀教學(xué)設(shè)計(jì)。

選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題選A項(xiàng)。

4.( )的速度、質(zhì)量是智力技能形成的重要標(biāo)志。

A.思維 B.反應(yīng) C.語言 D.理解

4.【答案】A。

【解析】本題考查心智技能的形成標(biāo)志。智力技能能的形成有三個(gè)標(biāo)志：

(1)智力活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)逐漸聯(lián)合成一個(gè)有機(jī)的整體，表現(xiàn)為完成任務(wù)所需的各種智力活動(dòng)，包括感知、記憶、想象和思維的各個(gè)環(huán)節(jié)逐漸聯(lián)成一體，并且相互銜接配合自如。

(2)思維活動(dòng)表現(xiàn)出敏捷性、靈活性、獨(dú)立性、深刻性和廣闊性等特點(diǎn)。思維活動(dòng)積極是智力技能形成的關(guān)鍵，因此，思維品質(zhì)諸方面的良好表現(xiàn)是智力技能形成的重要標(biāo)志之一。

(3)內(nèi)部言語的進(jìn)行需要意志的努力較少。智力技能是借助于內(nèi)部言語進(jìn)行的。在智力技能形成過程中，內(nèi)部言語活動(dòng)逐漸趨于概括化和簡(jiǎn)約化，因而，內(nèi)部言語活動(dòng)的進(jìn)行較少需要學(xué)生主體的意志努力，也是智力技能形成的標(biāo)志。

選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題選A項(xiàng)。

5.5歲的花花在老師的要求下伸出自己的左手，結(jié)果看到和自己相對(duì)而站的老師伸出的手在自己的右邊，就大聲指出：老師，你伸出的不是左手。因?yàn)樽笫謶?yīng)該在這邊，不在那邊。這體現(xiàn)了具體形象思維的什么特點(diǎn)( )。

A.表面性 B.經(jīng)驗(yàn)性 C.近視性 D.絕對(duì)性

5.【答案】D。

【解析】本題考查具體形象思維的特點(diǎn)。

A選項(xiàng)，表面性是指幼兒只根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象思考問題，幼兒的思維常常只能反映事物的表面聯(lián)系，而不能反映出事物的本質(zhì)聯(lián)系。與題干不符，因此不選。

B選項(xiàng)，經(jīng)驗(yàn)性是指幼兒的思維常常根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行。特此強(qiáng)調(diào)的幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。與題干不符，因此不選。

C選項(xiàng)，近視性是指幼兒只能考慮到事物眼前的關(guān)系，卻不會(huì)考慮到事情的后果?？梢院?jiǎn)單理解為暫時(shí)性的目光短淺的意思。與題干不符，因此不選。

D選項(xiàng)，絕對(duì)性是指幼兒對(duì)世界和事物的認(rèn)識(shí)缺乏相對(duì)性和靈活性，在日常生活中，幼兒經(jīng)常認(rèn)死理。是與相對(duì)性比較而言的，從題干中可以看出，花花認(rèn)為只有和自己伸出的左右的方向在同一邊，才算伸出了左手，非黑即白的認(rèn)識(shí)，因此可選。

選項(xiàng)A、B、C均與題意不符，故本題選D項(xiàng)。