云南教師招聘考試教育理論習題12

http://yunnan.hteacher.net 2022-09-14 15:41 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.教師了解和檢查學生學習情況與質(zhì)量最常用的方法是( )。

A.口頭提問 B.隨堂書面測驗 C.檢查書面作業(yè) D.正式考試

1.【答案】C。

本題考查學生學業(yè)評價方式。學生學業(yè)評價方式分為兩種，考查和考試?？疾榈姆绞接校嚎陬^提問、檢查書面作業(yè)、書面測驗等?？荚嚨姆绞接校浩谥锌荚嚒W期考試、學年考試、畢業(yè)考試等。

A選項，口頭提問，這是課堂教學中常用的一種檢查學生學習情況的方法。教師通過口頭提問，可以當堂了解學生知識掌握情況，及時給予口頭評價，指出其優(yōu)、缺點，激勵、教育和督促他們繼續(xù)勤奮學習。

B選項，隨堂書面測驗，這是一種在課堂教學中進行的小型考試?？梢栽谳^短的時間里檢查全班學生的學習質(zhì)量。學校對各種小型測驗要加以調(diào)節(jié)和控制，測驗的次數(shù)不能過多，安排不能過于集中，以免負擔過重;教師閱卷后，要及時向?qū)W生宣布分數(shù)，分析學生掌握知識的優(yōu)、缺點，以便改進。

C選項，檢查書面作業(yè)，這是教師了解和檢查學生學習最常用的方法。通過作業(yè)檢查與評分，教師可以了解學生理解和運用知識的質(zhì)量和存在的問題，有助于改進教學，學生也可以了解自己的學習情況，更加自覺努力。

D選項，正式考試，一般是指對學生學業(yè)成績進行的階段性或總結(jié)性的檢查與評定。

選項A、B、D三項均與題意不符合，故本題選擇C選項。

2.教師分配座位時，最值得關(guān)注的是( )。

A.減少課堂混亂 B.照顧優(yōu)秀學生

C.照顧后進生 D.對人際關(guān)系的影響

2.【答案】D。

本題考查的是學生座位的分配。分配學生座位時，最值得教師關(guān)注的應(yīng)是對人際關(guān)系的影響。所以，學生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，防止紀律問題的發(fā)生;另一方面又要考慮促進學生間的正常交往，形成和諧的師生關(guān)系，并有助于學生形成良好的人格特征。

題干中，分配學生座位時，最值得教師關(guān)注的應(yīng)是對人際關(guān)系的影響。選項A、B、C均與題意不符，故本題選D。

3.小麗平時五分鐘能做10道數(shù)學題，但在小組比賽時，小麗五分鐘做了14道數(shù)學題。群體對個體有著多種作用，該現(xiàn)象體現(xiàn)了( )。

A.社會助長 B.社會惰化 C.個性化 D.群體極化

3.【答案】A。

本題考查的是群體影響。

選項A，社會助長是指他人在場，可以促進個人活動效率的提高。

選項B，社會惰化是指許多人在一起工作，會降低個人活動積極性的現(xiàn)象。

選項C，個性化是指個體在一定社會下，在實現(xiàn)社會化的過程中同時形成獨特的個人心理與行為模式的過程。

選項D，群體極化，指在群體決策中往往表現(xiàn)出一種極端化傾向，即或轉(zhuǎn)向冒險一極，或轉(zhuǎn)向保守一極。

題干中，小麗在比賽時比平時成績提高了，他人在場促進了個人活動效率的提高，是社會助長效應(yīng)，選項B、C、D均與題意不符，故本題選A。

4.在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異?( )

A.對學生一視同仁，一樣要求

B.辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化

C.在學生之間進行橫向的比較與學習

D.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

4.【答案】B。

本題考查的是教學原則。尊重學生的個別差異需要做到因材施教的教學原則。因材施教要求教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時要根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

選項A，錯誤，對學生一視同仁，一樣要求，沒有結(jié)合學生的實際情況，不能發(fā)揮每個學生的特長，違背了因材施教的原則。

選項B，正確，辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化，靈活地看待每個學生的優(yōu)缺點，能夠考慮學生的實際情況，體現(xiàn)了因材施教的原則。

選項C，錯誤，簡單地將不同的學生相互對比，忽視了學生之間的差異性，違背了因材施教的原則。

選項D，錯誤，不同的學生犯了同樣的錯誤，應(yīng)考慮學生的動機和原因再進行處理。

題干中，選項A、C、D均與題意不符，故本題選B。

5.( )被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。

A.教學反思 B.傳授知識 C.教學創(chuàng)新 D.教學控制

5.【答案】A。

本題考查的是教學反思。教學反思是指教師在教育教學實踐中，以自我行為表現(xiàn)及其行為為依據(jù)的剖析和修正，進而不斷提高自身教育教學效能和素養(yǎng)的過程。教學反思是一種有益的思維活動，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。它一方面是對自己在教學中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗;另一方面是找出自己在教學過程中失誤或缺漏的地方，進行自我批評，并且予以改正，不斷地完善自己的教學行為，使自己以后的教學行為更加完美。

題干中，選項B、C、D均與題意不符，故本題選A。

6.( )是教師從事職業(yè)活動最強大的精神動力和根本目的。

A.職業(yè)良心感 B.職業(yè)榮譽感 C.職業(yè)幸福感 D.職業(yè)責任感

6.【答案】C。

本題考查的是教師職業(yè)道德情感。教師職業(yè)道德情感包括職業(yè)正義感、職業(yè)責任感、職業(yè)義務(wù)感、職業(yè)榮譽感、職業(yè)幸福感和職業(yè)自豪感。

選項A，職業(yè)良心感，是教師對自己的職業(yè)道德行為、對自己同他人及社會職業(yè)道德關(guān)系的自覺意識和自我評價能力，是一種對職業(yè)關(guān)系和職業(yè)活動是非善惡的內(nèi)心檢驗。對教師的職業(yè)活動具有重要的調(diào)節(jié)作用。

選項B，職業(yè)榮譽感是教師自覺承擔職業(yè)道德責任、履行職業(yè)道德義務(wù)之后，對社會因此面給予的肯定評價和褒獎贊揚所產(chǎn)生的喜悅和自豪等情感體驗。

選項C，職業(yè)幸福感是教師在履行職業(yè)責任及其義務(wù)、獲得職業(yè)榮譽之后所產(chǎn)生的一種自我滿足和愉悅的情感體驗，教師從事職業(yè)活動最強大的精神動力和根本目的。

選項D，職業(yè)責任感是教師在職業(yè)道德活動中形成的對他人或社會應(yīng)負責任的內(nèi)心體驗和道德情感，職業(yè)道德行為的出發(fā)點，激勵教師實現(xiàn)某種職業(yè)道德目標的動力。

題干中，選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。