云南教師招聘考試教育心理學練習題

http://yunnan.hteacher.net 2022-09-14 15:42 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題

1.以下不屬于心理發(fā)展不平衡性的表現(xiàn)的是( )。

A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同

C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同

D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

1.【答案】D。解析：心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面，表現(xiàn)為個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進程;另一方面，也表現(xiàn)為同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。因此選D。

2.有人大器晚成或少年成才，有人善于言辭或數(shù)理運算，這是心理發(fā)展的( )。

A.連續(xù)性 B.階段性

C.差異性 D.不均衡性

2.【答案】C。解析：差異性是指任何一個正常學生的心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域往往不盡相同。題干中強調(diào)不同的人，優(yōu)勢領(lǐng)域不同，發(fā)展的速度不同，體現(xiàn)出心理發(fā)展的差異性。

3.皮亞杰將個體的認知發(fā)展分為幾個階段?( )

A.3個 B.4個 C.6個 D.8個

3.【答案】B。

4.維果斯基的心理發(fā)展觀認為( )是心理機能發(fā)展的重要標志。

A.隨意機能的發(fā)展 B.抽象概括機能的提升

C.個性的形成 D.語言能力的發(fā)展

4.【答案】C。解析：維果斯基的心理發(fā)展觀認為心理發(fā)展是個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機能基礎(chǔ)上，逐漸向高級機能轉(zhuǎn)化的過程，其發(fā)展有四個方面的表現(xiàn)，其中個性的形成是心理機能發(fā)展的重要標志。

5.兩小無猜的時候，一把竹子，一張長凳就可以是一匹駿馬。這時個體認知發(fā)展正處于( )。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

5.【答案】B。解析：前運算階段的兒童的心理表象是直覺的物的圖像，還不是內(nèi)化的動作格式。思維還不能脫離實物。題干中一把長凳可以想象成一匹駿馬，但是離開了竹子和長凳就不能進行此類過家家的游戲，認知發(fā)展正處于前運算階段。

6.兒童在有指導、有成人幫助下所達到的解決問題的水平和獨立活動中所能解決問題水平之間的差異，被稱為( )。

A.元認知 B.最近發(fā)展區(qū) C.直觀性原則 D.啟發(fā)性

6.【答案】B。

7.在室外的游戲活動中，小剛不小心把樹苗給折斷了，小紅看到后傷心地說：“你把小樹苗給折斷了，它會疼哭的。”根據(jù)皮亞杰的認知階段理論，小紅最有可能處在( )。

A.具體運算階段 B.感知運動階段 C.前運算階段 D.形式運算階段

7.【答案】C。解析：該題體現(xiàn)的是皮亞杰認知階段理論中的泛靈論，處于前運算階段，所以此題選C。

8.自我意識發(fā)展的第二個飛躍發(fā)展時期是指( )。

A.成年期 B.青年期 C.青春期 D.關(guān)鍵期

8.【答案】C。解析：青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。

9.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，幼兒人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得( )。

A.信任感 B.自主性

C.主動性 D.親密感

9.【答案】C。解析：學前階段(3-6、7歲)面臨的沖突為主動感對內(nèi)疚感。

10.兩三歲的兒童常常會要求自己獨立完成一些任務(wù)，如吃飯、穿衣等等，這時候家長應(yīng)該給兒童提供這樣的機會，即使他們失敗了也不要責備，因為根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，這一階段兒童的主要任務(wù)是形成( )。

A.勤奮感 B.自主感 C.信任感 D.角色同一性

10.【答案】B。解析：本題考查埃里克森的社會發(fā)展理論。根據(jù)埃里克森的社會發(fā)展理論，兒童早期是18個月到3歲的兒童，主要矛盾和沖突是自主對羞怯與懷疑。主要任務(wù)是培養(yǎng)兒童的自主感，克服羞怯與懷疑。A是6-12歲的兒童，培養(yǎng)的是勤奮感，克服自卑感;C是0-18個月的兒童，培養(yǎng)的是信任感，克服不信任感;D是12-18歲的兒童，培養(yǎng)的是角色同一性，克服角色混亂。題干中兩三歲的兒童處于兒童的早期，主要任務(wù)是培養(yǎng)自主感。故選B。

11.有的同學在考試過程中，習慣慢慢地做題，用更多的時間進行思考，以減少錯誤率，從認知方式差異的角度來說，這些同學的認知風格屬于( )。

A.場獨立性 B.場依存性

C.沉思型 D.沖動型

11.【答案】C。解析：杰羅姆•卡根將學生的認知風格分為沉思型和沖動型。沉思型的學生在作出回答之前傾向于進行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評估各種可替代的答案，然后給予較有把握的答案;沖動型的學生傾向于根據(jù)幾個線索做出很大的直覺的躍進，往往以很快的速度形成自己的看法。本題是對沉思型的描述，所以此題選C。

二、多項選擇題

1.有關(guān)智力性別的描述，不正確的是( )。

A.男性的智力普遍比女性高

B.男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強

C.女性的抽象思維比男性強

D.男性的嗅覺比女性靈敏

1.【答案】ACD。

2.學生認知方式的類型有( )兩種。

A.場獨立型與場依存型 B.場獨立型與非獨立型

C.輻合型與發(fā)散型 D.聚合型與彌散型

2.【答案】AC。解析：學生的認知風格分為場獨立型與場依存型、沉思型與沖動型、整體型與系列型、輻合型與發(fā)散型、深層加工與表層加工，所以此題選AC。

3.皮亞杰把人的認識發(fā)展劃分為不同的階段，下列屬于前運算階段的心理特點的有( )。

A.自我中心 B.思維具有刻板性

C.思維的可逆性 D.能夠理解符號的意義

3.【答案】AB。

4.下列關(guān)于兒童在前運算時期所出現(xiàn)的“自我中心”描述正確的是( )。

A.兒童只會從自己的立場與觀點去認識事物

B.不能將自己的觀點與別人的觀點相協(xié)調(diào)

C.兒童利己主義的一種表現(xiàn)

D.如當自己的湯是熱的時，就認為別人的湯是熱的

4.【答案】ABD。解析：前運算階段的兒童表現(xiàn)為“自我中心”主義，即只注意主觀的觀點，不能考慮客觀事物，只考慮自己的觀點，無法接受別人的觀點，也不能將自己的觀點和別人的觀點相協(xié)調(diào)。

三、判斷題

1.維果斯基認為，好的教學應(yīng)當先于發(fā)展，引導發(fā)展，其實質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。( )

1.【答案】√。解析：維果斯基認為兒童的心理發(fā)展存在兩個水平：第一個水平是“實際發(fā)展水平;第二個水平是“潛在發(fā)展水平”。兒童的“實際發(fā)展水平”與“潛在發(fā)展水平”之間的這個區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”。教學應(yīng)當先于發(fā)展、引導發(fā)展，其實質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，并促使最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化到現(xiàn)有發(fā)展水平的范圍之中。

2.在不同階段，個體身心發(fā)展會表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，這表明身心發(fā)展具有順序性。( )

2.【答案】×。解析：在不同階段，個體身心發(fā)展會表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，這表明身心發(fā)展具有階段性。

3.高中生時期是個體發(fā)展上的成熟期，標志著個體逐漸成為獨立的社會成員。( )

3.【答案】√。