湖南教師資格考試：影響問題解決的主要因素

http://hunan.hteacher.net 2022-10-17 17:52 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

影響問題解決的主要因素是教育心理學(xué)中常見的考查點(diǎn)，在教師資格證的考試中主觀題和客觀題都有可能考查到。

影響問題解決的主要因素包括：

(一)問題情境

問題情境就是指問題呈現(xiàn)的知覺方式。問題呈現(xiàn)的知覺方式與人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越接近，問題就越容易解決;反之，如果與人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相差甚遠(yuǎn)，問題解決起來就很困難。例如下圖中，讓我們求正方形的面積，我們會(huì)覺得(2)更容易求得。原因是圖(2)與我們以往的經(jīng)驗(yàn)很接近。

(二)定勢(shì)與功能固著

定勢(shì)，指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)并不神秘，在我們生活中，定勢(shì)總是在影響著我們，例如一些腦筋急轉(zhuǎn)彎，在心理學(xué)中定勢(shì)對(duì)于解決問題來說，既有積極影響，又有消極影響，當(dāng)我們?cè)趶氖乱恍┏Ｒ?guī)問題解決時(shí)，定勢(shì)往往會(huì)幫助我們迅速找到答案，當(dāng)我們?cè)谌ミM(jìn)行一些創(chuàng)造性問題解決時(shí)，定勢(shì)便會(huì)束縛我們的思維。

而功能固著是一種特殊的定勢(shì)，功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，在功能固著的影響下，人們不容易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。例如：我們一想到吹風(fēng)機(jī)，就想到吹風(fēng)機(jī)只能用來吹頭發(fā)，想不到它的其他功能。又或者我們想到磚頭，只能想到它能用來蓋房子，想不到其他的功能。

那么定時(shí)與功能固著如何進(jìn)行區(qū)分呢，最明顯的就是定勢(shì)既有積極的影響又有消極的影響，而功能固著只有消極的影響。

(三)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——遷移

經(jīng)驗(yàn)水平或?qū)嵺`知識(shí)影響問題解決。善于解決問題的專家與新手的區(qū)別，就在于前者具備有關(guān)問題的大量知識(shí)并善于實(shí)際應(yīng)用這些知識(shí)來解決問題。

(四)原型啟發(fā)

原型啟發(fā)是在一種現(xiàn)象或事物中受到啟發(fā)，從而促進(jìn)了當(dāng)前問題的解決，其中獲得啟發(fā)的現(xiàn)象或者事物被叫做原型。例如：魯班上山被草割破手指，回到家發(fā)明了鋸子，這就是一種原型啟發(fā)，其中草是獲得啟發(fā)的事物，草就是原型。又或者人們根據(jù)鳥發(fā)明飛機(jī)，鳥就是原型。

(五)情緒與動(dòng)機(jī)

情緒也是影響問題解決的一個(gè)重要因素，當(dāng)我們產(chǎn)生一些積極的、正向的情緒時(shí)，會(huì)有利于問題的解決，當(dāng)我們產(chǎn)生不良情緒、消極情緒時(shí)，會(huì)阻礙問題的解決。動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度不同，影響的大小也不一樣。我們總是認(rèn)為動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，問題解決效率越高，實(shí)際上，中等水平的動(dòng)機(jī)，才最有利于問題的解決。所以當(dāng)我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，適中的動(dòng)機(jī)更有利于幫助我們解決問題。

除了上述因素外，個(gè)體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。

以上是對(duì)影響問題解決的主要因素這一知識(shí)點(diǎn)的梳理，希望對(duì)大家的備考有所幫助。

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責(zé)任編輯：湖南分校