2022青海教師招聘考試面試中班藝術(shù)領(lǐng)域音樂活動《下雨歌》試講稿

http://qinghai.hteacher.net 2022-10-18 13:32 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、活動目標

1.情感目標：感受歌曲中媽媽對孩子的愛，體驗與同伴一起演唱的樂趣。

2.技能目標：能用聲音、樂器表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，嘗試大膽仿編歌詞。

3.認知目標：知道用自然好聽的聲音歌唱，懂得愛媽媽的道理。

二、活動重難點

1.活動重點：能用自然好聽的聲音歌唱，嘗試用聲音、樂器表現(xiàn)歌曲。

2.活動難點：感受歌曲表達的情感，能嘗試仿編歌詞。

三、活動準備

1.物質(zhì)準備：雨聲音頻、《下雨歌》圖片、沙錘、手搖鈴各15對、鋼琴。

2.經(jīng)驗準備：會唱《問好歌》，有過合唱的經(jīng)驗。

四、活動過程

(一)導(dǎo)入部分——發(fā)聲練習(xí)

1.教師帶領(lǐng)幼兒發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒參與興趣。

師：小朋友們，美好的一天開始了，還記得我們的問好歌嗎?讓我們一邊唱歌一邊互相打個招呼吧!

(引導(dǎo)語：小朋友們好，老師你好。)

2.教師播放音樂，引出活動主題。

師：小朋友們，剛才你們問好的聲音太好聽了，今天老師給大家也帶來了一段美妙而熟悉的聲音，請你認真聽哦!猜一猜這個聲音是什么?

(預(yù)設(shè)性回答：①水聲;②下雨啦;③小河流水的聲音。)

(引導(dǎo)語：小朋友都猜出來啦，這是下雨的聲音，今天老師把雨聲變成了一首歌，請你來聽一聽，看看歌里都有什么?)

(二)展開部分

1.教師彈唱歌曲《下雨歌》，引導(dǎo)幼兒初步感知歌詞內(nèi)容。

(1)教師有感情地彈唱，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂。

師：好聽的歌曲聽完啦，你們都聽到了什么呢?

(引導(dǎo)語：剛才大家聽得都很認真，小耳朵都豎起來了，現(xiàn)在我想請小手舉得最高的小朋友來回答。)

(試講指導(dǎo)：教師在此環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒感知歌詞的內(nèi)容，并且在引導(dǎo)幼兒積極回答問題的時候，可以融入一些行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如：“我想請小手舉得最高的”、“眼睛一直看老師的”、“小后背像小樹一樣直的”等方式，無形中培養(yǎng)好的課堂規(guī)則和正確坐姿。)

(預(yù)設(shè)性回答：①下雨啦!雨聲是淅瀝淅瀝的;②還有嘩啦嘩啦的聲音;②媽媽拿雨傘來接我了。)

教師小結(jié)：小朋友都聽得很認真，歌詞里面有下雨的聲音，雨聲有淅瀝淅瀝和嘩啦嘩啦，還有媽媽拿著雨傘來接我了。

(2)教師出示音樂故事圖片，通過故事幫助幼兒理解進一步歌詞內(nèi)容。

師：這首歌的名字叫《下雨歌》，它說的是一個下雨天的故事。

(引導(dǎo)語：在一個下雨天，雨水淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦地下著，小寶寶很害怕，不知道要怎么辦，他想要回家找媽媽，就在他著急的時候，他看到媽媽撐著一把大大的雨傘跑來了，雖然雨水把媽媽的衣服都淋濕了，但是媽媽還是快快的來接寶寶回家了，媽媽打著大雨傘，寶寶打著小雨傘，有了媽媽的陪伴，小寶寶不害怕了，他和媽媽開開心心的回家了，回家的路上小寶寶害怕的下雨聲好像也不害怕了，雨聲還唱起了歌，歌聲是淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦啦啦啦啦!)

(引導(dǎo)語：剛才這個好聽的音樂兒歌里面媽媽愛不愛寶寶啊，是怎么愛的呢?你們的媽媽都是怎么愛你們的呢?)

(預(yù)設(shè)性回答：①媽媽愛寶寶，下雨天媽媽來接寶寶了;②媽媽衣服濕了還來接寶寶呢，我媽媽也是，每天都來接我;③我媽媽把好吃的都給我吃;④我媽媽每天都親我，我好愛媽媽。)

(試講指導(dǎo)：老師在授課時可將音樂故事適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌詞內(nèi)容進行改編，講故事時要聲情并茂，突出故事技能的展示。故事的講述重點在于幫助幼兒理解歌詞，對于一些個別詞、句可以在講故事時唱出來，加深幼兒的印象。)

教師小結(jié)：每個媽媽都很愛很愛自己的寶寶，想要把最好的都給寶寶，不想讓自己的寶寶生病受傷，那現(xiàn)在我們一起來唱一唱，把這首歌當(dāng)做禮物送給媽媽吧!

2.教師多形式引導(dǎo)幼兒進行學(xué)唱

(1)教師彈唱，幼兒跟唱。

師：現(xiàn)在老師來彈琴，小朋友們跟著我一起唱吧!

(引導(dǎo)語：剛才聽到了很多小朋友的唱歌的聲音特別大，是用尖叫的聲音，這樣我們的小嗓子會不舒服的，我們一定要保護好自己的小嗓子，現(xiàn)在我們再唱一遍，用最好聽最舒服的聲音來唱歌哦!)

(2)教師彈奏歌曲，幼兒合唱。

師：剛才小朋友們唱得可真好聽啊!這次你們來唱歌，老師給你們彈琴，讓我聽聽誰的聲音是最好聽的呢!

(引導(dǎo)語：剛剛有的小朋友好像沒有記熟歌詞，沒關(guān)系，如果你忘了，你可以先停一停，聽聽別的小朋友唱的是什么，等想起來了我們再一起接著唱。這樣我們的聲音就好像是一個小朋友發(fā)出來的一樣，特別好聽。)

(3)教師創(chuàng)設(shè)“男生女生PK賽”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒分組演唱，并進行個別指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲叫做“男生女生PK賽”，一會分成男孩一組、女孩一組來唱歌，比一比哪一組唱的聲音最好聽。

(試講指導(dǎo)：教師在試講中要有針對性的點評，不能單純地說好與不好，可以加入一些個別指導(dǎo)，突出老師即關(guān)注整體又關(guān)注個別的教育理念。如：①對于能夠完整演唱、音準節(jié)奏較好的幼兒，鼓勵擔(dān)任“小小領(lǐng)唱員”的角色，帶領(lǐng)幼兒一同歌唱;②對完整演唱有困難的幼兒，鼓勵其有節(jié)奏地跟著老師重復(fù)念歌詞，并適當(dāng)加入動作，幫助幼兒理解。)

(引導(dǎo)語：剛才的PK賽大家都很厲害，女生組唱的聲音很好聽，而且是用小嗓子最舒服的聲音歌唱的，男生組唱的是最齊的，好像一個人唱的一樣，大家都很厲害，快給對方鼓鼓掌。)

3.教師通過談話引導(dǎo)幼兒嘗試改編歌詞

(1)教師調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，嘗試改編歌詞。

師：小朋友們唱得那么厲害，那現(xiàn)在老師有個問題要考考大家，請小朋友們想一想，下雨時除了用淅瀝淅瀝，嘩啦嘩啦還可以用什么聲音來演唱呢?

(預(yù)設(shè)性回答：①滴答滴答;②沙拉沙拉。)

教師小結(jié)：原來下雨的聲音有好多，還可以有滴答滴答、沙拉沙拉、啪嗒啪嗒、噼啪噼啪。

(2)教師引導(dǎo)幼兒編詞歌唱。

師：剛剛小朋友們想了很多下雨的聲音，現(xiàn)在我們把歌詞里的淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦改成剛剛小朋友們想的歌詞，我們再來唱一遍吧!

(三)結(jié)束部分——兒歌樂器演奏

教師彈奏音樂，幼兒持樂器演奏歌曲。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師請出兩個樂器，它是小沙錘和手搖鈴。一會到下雨的聲音時，小朋友們不用唱出來，請搖動你的樂器模擬下雨的聲音，在其他的地方我們小朋友用好聽的聲音唱歌。

(引導(dǎo)語：小樂器可調(diào)皮了，如果它的小主人不好好聽鋼琴的聲音，它就不能變成雨聲來唱歌啦，看看哪個小主人能用小樂器來歌唱哦!)

五、活動延伸——家園共育

教師引導(dǎo)幼兒回家將歌曲唱給媽媽聽。

師：小朋友們，今天我們學(xué)到了好聽的《下雨歌》，歌里唱的媽媽特別的愛寶寶，我們的媽媽也特別的愛我們，請你們今天回家給媽媽一個大大的擁抱和香香的親吻，跟媽媽說一聲：我愛你，然后把這首好聽的歌唱給媽媽聽吧!

答辯

1.第一題

當(dāng)幼兒對老師說：“老師，我不會唱……”時，你怎么辦?

【參考答案】

孩子說：“我不會唱……”時，我是這樣認為的。兒童不會唱一是覺得歌曲本身比較復(fù)雜，比較難唱不會，另一方面是因為幼兒自身性格原因?qū)е碌膬?nèi)向不敢唱。在這種情況出現(xiàn)時我會根據(jù)我對幼兒自身的情況先判斷再選擇具體做法。

如果是因為第一種情況，首先，我會詢問幼兒為什么不會唱，是沒學(xué)會還是歌曲太難，還是對歌曲不感興趣。沒學(xué)會的話我會根據(jù)歌曲的內(nèi)容用游戲或者圖片的形式幫助幼兒進一步熟悉歌詞，也可以利用同伴的榜樣作用帶領(lǐng)一起學(xué)唱。如果是因為對歌曲不感興趣，我會及時對自身進行反思，反思我的活動選擇是否符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是否是因為選材偏難或偏易，過程中是否用趣味性強的教具、教法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

如果是因為第二種幼兒本身性格內(nèi)向?qū)е碌牟粫俏視怨膭畹男问?，引?dǎo)幼兒大膽表達。如果還是不會不能強求，可以讓幼兒跟著同伴一起唱，在日常和其他活動中，多鼓勵幼兒勇敢表達，建立自信心。最后，我也會進行家園共育，了解家庭教養(yǎng)方式，讓家長多鼓勵、表揚幼兒，創(chuàng)設(shè)多種的交往契機，培養(yǎng)幼兒的自信心和表達能力。

2.第二題

本次活動的亮點是什么?

【參考答案】

在組織本次活動中，我借助一些具體形象的教具，幫助幼兒更好地理解歌詞內(nèi)容，符合中班幼兒具體形象思維的特點，如雨聲音頻、出示音樂圖片等;其次在整個課堂當(dāng)中教師彈琴伴奏，給予幼兒美的欣賞，音樂的陶冶。

與此同時，我也會利用他們活潑好動的特點，多進行一些輕松自由的活動，創(chuàng)設(shè)一個快樂、舒適的活動氛圍。如創(chuàng)設(shè)“音樂故事”、“男生、女生PK賽”游戲、創(chuàng)編游戲、樂器伴奏游戲等，在故事中幫助幼兒進一步的理解歌詞內(nèi)容，感受媽媽對孩子的愛，實現(xiàn)情感的升華。再通過比賽的形式調(diào)動幼兒的歌唱積極性，通過同伴的榜樣作用，提升演唱技巧。最后再通過歌詞創(chuàng)編和樂器演奏游戲，幫助幼兒完全掌握歌曲，發(fā)揮幼兒的想象力，體驗創(chuàng)造的樂趣。