青海教師招聘面試之初中歷史《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》說課稿

http://qinghai.hteacher.net 2022-12-29 15:25 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解。

本課是部編版初中歷史九年級上冊第三單元第10課的內(nèi)容，主要介紹了自由和自治的城市、城市居民的身份、大學(xué)的興起這三部分的內(nèi)容。學(xué)好本課，可以幫助學(xué)生理解中世紀(jì)城市的發(fā)展和文化的進(jìn)步。

二、說學(xué)情

過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對學(xué)情有所把握。

九年級學(xué)生邏輯思維能力不斷發(fā)展，但是辯證的看待問題仍有難度，有利的是他們對歷史充滿興趣，積極性比較高。因此在授課過程中要采取有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力】

知道西歐城市復(fù)興的時(shí)間、原因及影響，了解市民階層崛起的表現(xiàn)，能夠說出大學(xué)發(fā)展的概況。

【過程與方法】

通過小組討論，認(rèn)識(shí)城市復(fù)興的影響，提高歸納總結(jié)和探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)中世紀(jì)人民爭取自由、自治的勇氣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：基于以上的分析，我確立的重難點(diǎn)如下。

【重點(diǎn)】

西歐城市的興起。

【難點(diǎn)】

西歐城市的興起對歐洲文明發(fā)展的作用。

五、說教法學(xué)法

過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于此，我將采用問答法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我會(huì)具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了圖片導(dǎo)入法。

我會(huì)在多媒體展示城市的圖片，并引導(dǎo)設(shè)問：大多數(shù)人們認(rèn)為中世紀(jì)的歐洲文化和古希臘、古羅馬文化對比的話，是一種歷史的退步和落后，實(shí)際上歷史也是在不斷進(jìn)步的，在中世紀(jì)時(shí)也出現(xiàn)了一道靚麗的風(fēng)景線，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，這道靚麗的風(fēng)景線是什么呢?學(xué)生通過觀察圖片，能夠回答出是城市，接著我會(huì)繼續(xù)提問：那城市的復(fù)興是在什么時(shí)候，又帶來哪些影響?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示圖片有利于增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，集中注意力，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)自由和自治的城市

首先，我會(huì)請學(xué)生結(jié)合我出示的中世紀(jì)西歐社會(huì)狀況的紀(jì)錄片，思考城市復(fù)興的原因。學(xué)生能夠結(jié)合紀(jì)錄片的內(nèi)容得知，隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長，舊的城市開始復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生。我會(huì)出示城市興起的地圖提問在地域分布上有何特點(diǎn)?學(xué)生結(jié)合地圖能夠發(fā)現(xiàn)：城市主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)。城市規(guī)模很小，人口較少。

接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：坐落在莊園土地上的城市，封建領(lǐng)主對他們的態(tài)度又是什么樣的?城市居民又是如何做的呢?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容能夠找出答案，由于封建領(lǐng)主的壓迫，城市居民通過金錢贖買或武力奪取的方式獲取自治權(quán)。在此之后，我會(huì)向?qū)W生出示法國瑯城市民爭取自治權(quán)的斗爭的電影片段，讓學(xué)生概括這一事件的概況，在學(xué)生回答后，我進(jìn)行總結(jié)：瑯城市民通過金錢贖買和武力斗爭的方式，最終獲得城市的自治權(quán)，這種奮不顧身的勇氣值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

緊接著我會(huì)出示世界通史中關(guān)于城市影響的史料片段，讓學(xué)生結(jié)合史料用5分鐘時(shí)間進(jìn)行小組交流探討：城市的興起有何意義?學(xué)生討論時(shí)我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，在討論結(jié)束后我會(huì)請學(xué)生代表回答，并對他們的回答給予鼓勵(lì)性的評價(jià)。最終由我明確：城市重新興起是中世紀(jì)西歐社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志，對歐洲文明有重大影響。城市的興起使歐洲出現(xiàn)了新的等級——市民階級，這些市民的經(jīng)濟(jì)力量、政治地位和社會(huì)地位還在穩(wěn)步提高，這就意味著國家日后要更加重視和支持這些人的利益。城市與王權(quán)結(jié)盟，促使王權(quán)加強(qiáng)，市民階級參與政治，也促進(jìn)了議會(huì)制度的出現(xiàn)。城市推動(dòng)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使舊制度瓦解。

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示視頻，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過小組討論能鍛煉學(xué)生的合作探究能力。

(二)城市居民的身份

我會(huì)出示“城市的空氣使人自由”的諺語，請學(xué)生結(jié)合教材與材料內(nèi)容分析為什么中世紀(jì)會(huì)流行這句諺語?學(xué)生回答后我會(huì)加以總結(jié)。緊接著我會(huì)繼續(xù)追問：在農(nóng)奴獲得自由的身份之后，在城市中他們應(yīng)該如何謀生呢?我會(huì)出示城市中商業(yè)行會(huì)和手工業(yè)行會(huì)發(fā)展的史料，學(xué)生結(jié)合史料和課本能夠找出答案。接下來我會(huì)出示關(guān)于市民階層興起的史料，讓學(xué)生結(jié)合史料進(jìn)行分析市民階層帶來的影響。學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：市民階層在慢慢發(fā)展的過程中成為后來的資產(chǎn)階級，為舊制度的瓦解奠定了階級基礎(chǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)史料能培養(yǎng)學(xué)生的論從史出的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科思維，貫徹歷史學(xué)科素養(yǎng)。

(三)大學(xué)的興起

在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)展示一段大學(xué)興起的視頻，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容概括大學(xué)興起的過程，最終由我明確：12世紀(jì)出現(xiàn)私人辦學(xué)，13世紀(jì)大學(xué)獲得了很大程度上的自治權(quán)。緊接著，我會(huì)出示13世紀(jì)西歐大學(xué)的課程表，讓學(xué)生根據(jù)課程表思考大學(xué)所學(xué)內(nèi)容和課程制定時(shí)的影響因素，學(xué)生回答后我會(huì)進(jìn)行完善總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過播放視頻能夠拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景，烘托課堂氛圍。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：為了檢驗(yàn)我本課的教學(xué)效果，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行。

2.作業(yè)：請學(xué)生搜集市民階層不斷發(fā)展的資料，想一想其產(chǎn)生的影響，下節(jié)課進(jìn)行分享。

【設(shè)計(jì)意圖】開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能讓他們通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對城市發(fā)展影響的認(rèn)識(shí)。