山西教育心理學(xué)調(diào)節(jié)聚焦理論學(xué)

http://shanxi.hteacher.net 2023-01-10 17:36 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、理論基本介紹

調(diào)節(jié)聚焦理論是希金斯在自我差異理論的延伸和發(fā)展。在該理論的基礎(chǔ)上，調(diào)節(jié)聚焦理論進(jìn)一步區(qū)分了人們?cè)谧非竽繕?biāo)的自我調(diào)節(jié)過程中的兩種動(dòng)機(jī)傾向。一種是促進(jìn)聚焦或促進(jìn)定向，該個(gè)體重視理想與抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)，朝向理想、希望和愿景努力，對(duì)積極結(jié)果更加敏感，關(guān)注收益與否。他們追求目標(biāo)的過程就是追求收益的過程。另一種是防御聚焦或防御定向，該個(gè)體重視安全，注重履行責(zé)任和義務(wù)，對(duì)消極結(jié)果更加敏感，關(guān)注是否損失。他們追求目標(biāo)的過程就是避免損失的過程。

二、基本知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1.追求目標(biāo)時(shí)所采用的方式或策略：

促進(jìn)聚焦傾向的個(gè)體更傾向于采用能夠促使積極結(jié)果出現(xiàn)的熱切方式來追求目標(biāo)，這是一種以獲取收益為導(dǎo)向的行為方式。

防御聚焦傾向的個(gè)體更傾向于采用能夠避免消極結(jié)果出現(xiàn)的警戒方式來追求目標(biāo)，這是一種以規(guī)避損失為導(dǎo)向的行為方式。

2.典型行為：促進(jìn)聚焦傾向的個(gè)體典型行為表現(xiàn)為樂于創(chuàng)新，喜歡冒險(xiǎn)，愿意嘗試并探索新鮮事物。防御聚焦傾向的個(gè)體典型行為表現(xiàn)為遵守規(guī)則，保守謹(jǐn)慎，避免任何可能導(dǎo)致失誤的嘗試。

3.加工方式：在問題解決過程中，促進(jìn)聚焦傾向的個(gè)體更加偏好自上而下的整體加工，相比于準(zhǔn)確性更加關(guān)注速度。防御聚焦傾向的個(gè)體更加偏好自下而上的局部加工，相比于速度更加強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性。

4.在學(xué)業(yè)任務(wù)上的表現(xiàn)，處于促進(jìn)聚焦?fàn)顟B(tài)下的學(xué)生在數(shù)學(xué)任務(wù)上表現(xiàn)得更好。

三、示例

示例一：以考試100分為例

促進(jìn)聚焦傾向的個(gè)體：查閱更多的課外拓展資料，從不同方面提升自己的能力，為完成分?jǐn)?shù)目標(biāo)尋找機(jī)會(huì);

防御聚焦傾向的學(xué)生：期末考試前拒絕朋友外出游玩的邀約，整理復(fù)習(xí)上課時(shí)的筆記，避免遺漏任何與考試相關(guān)的知識(shí)，為完成分?jǐn)?shù)目標(biāo)提供保障。

示例二：以解一元一次方程題為例

促進(jìn)聚焦傾向的學(xué)生傾向于考慮多種解答和創(chuàng)造性的解答，而防御聚焦傾向的學(xué)生傾向于選擇確保不犯錯(cuò)誤的常規(guī)解答。

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責(zé)任編輯：欣欣