教師招聘考試：建議-做法型案例分析題作答方法（一）
http://ningxia.hteacher.net 2023-01-11 11:51 寧夏教師招聘 [您的教師考試網]
? ? 建議-做法型案例分析題的常見要求為：①為解決問題提出可行性建議或針對某一不合理 做法提出改進建議；②根據案例內容或相關理論，為實現特定目的，提出合理做法。
該類問題應用的知識多是實踐性較強的知識點，作答時要求做法具體、可行，切合教育 實際。
（一）認知心理類案例分析題
認知心理類案例分析題常考知識點包括注意規(guī)律在教學中的應用、 記憶規(guī)律在教學中的應用、學生想象力的培養(yǎng)、思維規(guī)律在教育中的應用等。
【典型例題】
心理學實驗和相關研究證明，對理解的知識有復習的學生較無復習的學生保持效果好。 如果沒有對所學內容進行鞏固復習，則保持的較少，遺忘的較多。 即使只有一次復習，其保持的效果也會提高。復習是防止知識遺忘、鞏固知識的基本途徑，是提高知識保持效果的重要條件。 但復習并不等于機械重復，保持的效果也不取決于復習次數的多少或所花費時間的長短，而取決于復習活動的合理組織。 為了促進知識的保持，避免知識的遺忘，必須注意合理地組織復習。
如何根據遺忘規(guī)律，正確地組織復習以促進知識的保持？
【答題思路】
首先，寫出艾賓浩斯遺忘曲線所體現的遺忘規(guī)律；其次，寫出影響遺忘的因素；最后，根據遺忘規(guī)律和影響遺忘的因素，寫出為了促進知識保持應該如何組織復習。
【參考答案】
艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律告訴我們，遺忘的進程不是均衡的，遺忘的速度是先快后慢的。影響遺忘的因素主要包括以下幾個方面：識記材料的性質，識記材料的位置，識記材料的數量，學習程度的多少，識記者對材料的需要興趣以及識記的方法等。 因此，運用遺忘規(guī)律，正確的組織復習促進知識的保持，可以從以下幾方面著手：
（1）明確記憶目的，增強學習的主動性。 有目的才會有動力，才會有責任感和主動性。
（2）理解材料的意義，少用機械記憶。 研究表明，意義記憶的材料保持時間長，利用提取快，受干擾少。
（3）對材料進行精細加工，促進深度理解。 即理解材料的意義，對材料進行分析，把它的觀點、論據以及邏輯標示出來，然后概括并確切地敘述出來。 精細加工的材料組織得好，提取的線索多，利用起來也更容易。
（4）運用組塊化策略，合理組織材料。 利用組塊化就記得牢，有系統(tǒng)。
（5）運用多重編碼方式，提高加工質量。 對信息進行轉換，使之適合于記憶儲存，研究表明有語義編碼又有形象編碼的材料易記憶。
（6）注重復習方法，防止知識遺忘。防止遺忘的方法有：①及時復習，經常復習。 這是根據艾賓浩斯遺忘的規(guī)律來進行的復習。 ②合理分配時間。 ③做到分散復習與集中復習相結合。 ④反復閱讀與試圖回憶相結合。 ⑤復習方法要多樣化。 ⑥運用多種感官參與復習。
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責任編輯：寧夏分校
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