教師招聘考試《教育學》章節(jié)重點（第五章）（4）

http://chongqing.hteacher.net 2023-01-27 16:27 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(3)教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。

(4)學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

7、試分析獨生子女的心理特點?

(一)積極因素：

(1)智力發(fā)展水平較高;(2)進取心較強;(3)求知欲強，興趣廣泛;(4)思想活躍;

(二)消極因素：

(1)自我中心;(2)依賴性強;(3)心理承受能力差;(4)嬌氣十足。

第三節(jié) 教師與學生的關系

1.試分析教師中心論與兒童中心論?

教師中心論：赫爾巴特

觀點：學生的成長完全依仗教師對于教育教學活動的指導，教師是教育教學過程中起主宰作用;

兒童中心論：杜威

觀點：教育的目的是促進兒童的成長，所以教育要從學生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程都要圍繞著兒童轉(zhuǎn)。

兩者不足：教師中心論僅僅看到了教師的主導作用，但忽視了學生的主觀能動性，在教育實踐中使教育活動脫離學生的實際，以致難以到達預期的效果。兒童中心論則過分夸大了學生的主觀能動性，忽視了學生是教育對象這一基本事實，結果會導致教育質(zhì)量下降。

2、試述教師與學生的關系?

(一)教學上的授受關系：

(1)從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者;

(2)學生主體的形成，既是教育的目的，也是教育的條件;

(3)對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。

(二)人格上的平等關系：

(1)學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的;

(2)真正的民主的師生關系是一種朋友式的友好與幫助的關系。

(三)社會道德上的相互促進關系：

(1)師生關系從本質(zhì)上講是一種“人-人”關系，是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會互助關系;

(2)教師對學生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。

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責任編輯：云云

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