貴州教師招聘?jìng)淇假Y料_學(xué)習(xí)遷移的分類(lèi)

http://guizhou.hteacher.net 2023-01-29 13:42 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、分類(lèi)

(一)順向遷移與逆向遷移(根據(jù)遷移發(fā)生的方向)

1.順向遷移：先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。

【例如：舉一反三;先學(xué)習(xí)拼音，后學(xué)習(xí)字母，拼音對(duì)字母的影響?！?/p>

2.逆向遷移：后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。

【例如：學(xué)完字母后，對(duì)先前拼音的影響?！?/p>

注意：大家在判斷順向與逆向遷移的時(shí)候，可以在時(shí)間軸上找出事件發(fā)生的順序，前對(duì)后的影響就是順向，反之則為逆向。

(二)正遷移與負(fù)遷移(根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果)

1.正遷移：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

【別稱(chēng)：助長(zhǎng)性遷移、積極遷移。例如：拼音有利于漢字的學(xué)習(xí);語(yǔ)法加深了對(duì)文章的理解;學(xué)習(xí)素描會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)油畫(huà)產(chǎn)生積極影響;學(xué)過(guò)電子琴的人，再學(xué)彈鋼琴就會(huì)比較容易?！?/p>

2.負(fù)遷移：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的阻礙作用。

【別稱(chēng)：抑制性遷移、消極遷移。例如：拼音干擾字母的發(fā)音;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的十進(jìn)制對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的二進(jìn)制產(chǎn)生的干擾;ma+ma=m(a+b)干擾學(xué)習(xí)lga+lgb=lga*b?！?/p>

(三)水平遷移與垂直遷移(遷移內(nèi)容的抽象與概括水平)

1.水平遷移：指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。

【別稱(chēng)：橫向遷移和側(cè)向遷移。例如：牛、馬、羊處于同一抽象概括水平的影響。對(duì)應(yīng)奧蘇貝爾提出的有意義學(xué)習(xí)的三種不同的同化模式中的并列組合學(xué)習(xí)?！?/p>

2.垂直遷移：指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。

【別稱(chēng)：縱向遷移。例如：深入淺出?！?/p>

可分為：

(1)自下而上的遷移：下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)影響上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)?！緦?duì)應(yīng)上位學(xué)習(xí)。例如：學(xué)了“直角”“銳角”的概念后，再學(xué)習(xí)“角”概念。】

(2)自上而下的遷移：上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)影響下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)?！緦?duì)應(yīng)下位學(xué)習(xí)。例如：學(xué)了“角”的概念后，再學(xué)習(xí)“直角”“銳角”等概念;將鉛筆歸于文具;學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)，理解了定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿?！?/p>

注意：前三種分類(lèi)經(jīng)常結(jié)合著進(jìn)行考查，例如之前學(xué)過(guò)的前攝抑制就是屬于順向負(fù)遷移;倒攝抑制屬于逆向負(fù)遷移;掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則后，再學(xué)習(xí)乘除法的運(yùn)算規(guī)則比較容易，這種遷移屬于縱向正遷移。

(四)一般遷移與特殊遷移(遷移的內(nèi)容)

1.一般遷移：也稱(chēng)“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。

【例如：數(shù)學(xué)中學(xué)到的原理運(yùn)用到物理學(xué)習(xí)中;小學(xué)生乘法口訣的掌握可以廣泛運(yùn)用到多種情境。布魯納教學(xué)觀中強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，而學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)是指學(xué)科的基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。所以布魯納認(rèn)為一般遷移是教育過(guò)程的核心?！?/p>

2.具體遷移，也稱(chēng)“特殊遷移”。學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，只是將習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。

【例如：學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”這個(gè)字，有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“磊”;先學(xué)習(xí)black有助于學(xué)習(xí)blackboard。】

(五)同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移(遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制)

1.同化性遷移：不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。

【發(fā)生的是量變，例如：舉一反三、聞一知十?！?/p>

2.順應(yīng)性遷移：需要改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

【發(fā)生的是質(zhì)變。】

3.重組性遷移：在重組過(guò)程中，基本經(jīng)驗(yàn)成分不變，但各成分間的結(jié)合關(guān)系發(fā)生了變化，即進(jìn)行了調(diào)整或重新組合。

【例如：將已掌握的字母進(jìn)行重新組合，形成新的單詞;對(duì)一些原有舞蹈或體操的動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整或重新組合后，編排出新的舞蹈或體操動(dòng)作。】

二、比較

重組性遷移VS具體遷移

1.重組性遷移強(qiáng)調(diào)的是基本經(jīng)驗(yàn)成分不變，是把成分間的關(guān)系進(jìn)行重新組合。例如學(xué)習(xí)了“eat”對(duì)學(xué)習(xí)“tea”的影響，只是涉及到字母順序的變化，但是組成單詞的三個(gè)字母并沒(méi)有變化;學(xué)習(xí)了“太”對(duì)學(xué)習(xí)“犬”的影響。

2.具體遷移強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)驗(yàn)組成的要素及其結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，是把經(jīng)驗(yàn)要素的重新組合。例如學(xué)習(xí)了“日”“月”對(duì)學(xué)習(xí)“明”的影響;學(xué)習(xí)了“foot”“ball”對(duì)學(xué)習(xí)“football”的影響。

三、小試牛刀

1.學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移，這一分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是( )。

A.遷移的性質(zhì)和結(jié)果 B.遷移發(fā)生的方向

C.遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制 D.遷移內(nèi)容的抽象與概括水平

1.【答案】A。解析：本題考查遷移的分類(lèi)。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，學(xué)習(xí)遷移可分為正遷移和負(fù)遷移。根據(jù)遷移發(fā)生的方向來(lái)劃分，可以分為順向遷移與逆向遷移。根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制，學(xué)習(xí)遷移可分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，學(xué)習(xí)遷移可分為水平遷移和垂直遷移。故答案為A。

2.(多選題)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中將數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化屬于( )。

A.正遷移 B.負(fù)遷移 C.水平遷移 D.垂直遷移

2.【答案】AD。中解析：根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，學(xué)習(xí)遷移可分為正遷移和負(fù)遷移。將數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算是由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的遷移，掌握了數(shù)字運(yùn)算有利于字母的運(yùn)算，是一種促進(jìn)作用，屬于正遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，學(xué)習(xí)遷移可分為水平遷移和垂直遷移。由淺入深反應(yīng)了這種遷移屬于不同抽象概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，屬于垂直遷移。故答案為AD。