初中生物《蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快》答辯題目及解析

http://m.cqmzn.com 2023-01-31 09:40 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標設(shè)置的依據(jù)是什么?

【參考答案】

首先教學目標起著導向作用，要想確定教學目標，就要結(jié)合教學實際，鉆研每節(jié)課的教學內(nèi)容，準確把握教材知識點，這樣制定的教學目標才能更好地體現(xiàn)重難點;同時還要考慮學生的實際情況，只有了解學生的基本情況，才能夠更好地因材施教。

根據(jù)我對本節(jié)課教材和學情的分析，我確定了如下的教學目標：

1.了解探究實驗的一般方法，學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。

2.通過實驗探究，培養(yǎng)動手能力及合作探究能力。

3.培養(yǎng)熱愛自然觀察生活的習慣，關(guān)注大自然。

二、本節(jié)課的教學重難點是什么?你是如何突破的?

【參考答案】

根據(jù)教材和學情的分析，我確定了本節(jié)課的重點是說出科學探究的一般方法，并體驗其過程，本節(jié)課的難點是嘗試確定實驗變量、設(shè)計對照實驗的方案。

在突破重難點時，采用了先組織學生在我的提示下考慮實驗的自變量和無關(guān)變量后進行小組討論，學生在我的提示下可以想到對照實驗的單一變量原則，但是學生的實驗設(shè)計方案還不夠完善，我將采用提問的方式只進行一組實驗可以嗎?學生明白對照實驗的重復(fù)性原則。在我總結(jié)完善實驗的設(shè)計方案后，學生進行實驗體驗其過程，同時也能提升觀察能力及總結(jié)概括能力。在鞏固提升環(huán)節(jié)提問學生實驗的自變量和無關(guān)變量分別是什么，能達到對重難點鞏固的效果。

三、這節(jié)課你是怎么導入的?

【參考答案】

首先通過創(chuàng)設(shè)情境，老師說謎面，學生猜謎底，細細長長一條龍，天天躲在沃土中，沒手沒腳會勞動，鉆來鉆去把土松。打一動物。通過創(chuàng)設(shè)情境引起學生學習的興趣。

接著引導：教師多媒體播放小蚯蚓作用的動畫，提問學生：蚯蚓有什么作用呢?在讓部分學生克服對蚯蚓的恐懼心理，同時能對蚯蚓有一個整體的了解。接著通過提問蚯蚓在疏松土壤的過程中是如何運動的?它在什么樣的物體表面運動的快呢?引出課題蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。

四、在實驗的過程中為什么要不斷的用濕棉球擦拭蚯蚓的表面。

【參考答案】

因為蚯蚓依靠濕潤的體表進行呼吸。蚯蚓吸入空氣中的氧氣，吸入的氧氣先溶解在濕潤的體壁黏液中，然后才能經(jīng)過體壁進入毛細血管的血液里，呼出的二氧化碳與氧氣進血液的途徑相反，二氧化碳也是通過體壁排出體外。所以為了保證蚯蚓正常的呼吸，在實驗的過程中要不斷的用濕棉球擦拭蚯蚓的表面。

五、蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色，為什么?

【參考答案】

蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者的角色，因為蚯蚓是腐生動物，它能將糞便和植物的莖、葉等有機物分解成無機物，釋放到環(huán)境中，供生產(chǎn)者再次利用。所以蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者的角色。