河北教師資格小學音樂-《童年的回憶》-教學設計

http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:24 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過欣賞樂曲《童年的回憶》，體驗音樂的美，建立對生活和鋼琴音樂的熱愛之情。

【過程與方法】

通過視聽結合法、合作交流等方法，提升對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力。

【知識與技能】

了解三段體曲式結構，能夠體會歌曲所表達的情感。

二、教學重難點

【重點】

完整聆聽樂曲并能夠說出樂曲所表達的情感，并能夠哼唱出樂曲旋律。

【難點】

能夠使用字母標注本首樂曲結構。

三、教學過程

(一)情境導入

教師創(chuàng)設情境，利用多媒體播放鋼琴獨奏曲《給愛德琳的詩》，提問學生：有哪位同學知道這首樂曲的演奏者是誰呢?

學生自由回答。

教師總結并介紹鋼琴家理查德克萊德曼：這首樂曲的演奏者是鋼琴王子——理查德克萊德曼，他五歲開始學習鋼琴，六歲時指法就已非常純熟、流暢，八歲在鋼琴比賽中獲獎，十二歲進入巴黎音樂學院就讀，并以優(yōu)異成績畢業(yè)，十六歲開始演奏和作曲，他的音樂總是充滿了浪漫色彩，充滿激情與夢想。

順勢引出本課題，也就是本節(jié)課欣賞的理查德所演奏的另一首鋼琴獨奏曲《童年的回憶》。

(二)感受體驗

1.初聽樂曲

并設問：“樂曲的速度與其他歌曲有什么不同的地方?”

教師總結：樂曲的情感較為浪漫，樂曲的速度有變化而且比較明顯。

2.復聽樂曲

并設問：“樂曲描繪了什么樣的場景?”

學生自由回答。

教師總結：樂曲名為《童年的回憶》，整首樂曲浪漫歡快，仿佛描繪了兒童在田野中快樂的嬉戲的場景。

(三)深入賞析

1.教師完整播放樂曲并提問學生：樂曲按速度劃分大致可以分為幾段?

學生自由回答。

教師總結：樂曲分為三段。

2.教師分別播放樂曲第一段、第二段以及第三段，引導學生說出三個段落之間旋律與速度的變化和分別表達了什么樣的情感。

第一段的旋律由分解和弦構成，上行與下行交替，明快活潑，表達了一種輕松優(yōu)雅的意境。第二段主要以快速的下行旋律為主，營造了兒童歡快嬉戲時的情景，表達了輕快活潑的情感。第三段速度較慢，節(jié)奏十分舒緩，旋律起伏不大較為平靜，表現(xiàn)了溫馨與親切的情感。

3.教師講解三段體曲式結構特點并說明不同段落可以用不同字母表示，相同段落可以用相同字母表示。

4.教師完整播放樂曲，請學生以小組為單位探究如何用字母表示本首樂曲的結構。教師鼓勵學生展示成果并總結。

5.教師為學生范唱樂曲中一段主要旋律，請學生小聲跟著哼唱，最后與學生齊唱旋律。

6.最后播放樂曲，請學生回顧三段體曲式結構，再次感受歌曲的情感，并請同學們自由發(fā)言談談感受，教師鼓勵肯定同學的發(fā)言并總結。

(四)鞏固提高

教師將學生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲(編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等)，提醒學生注意與組內(nèi)其他成員的配合;

創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的那一小組。

(五)小結作業(yè)

今天我們欣賞了樂曲《童年的回憶》，感受了童年生活的美好，了解了三段體曲式結構，請同學們課后自己找一首同樣為三段體結構的樂曲，下節(jié)音樂課我們共同分享討論。

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責任編輯：云云