教師招聘教育心理學(xué)12個著名心理學(xué)實驗

http://m.cqmzn.com 2023-02-01 17:53 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

6.視崖實驗-沃克和吉布森-深度知覺

實驗內(nèi)容：視崖為一張高為4英尺(1英尺=1048米)的桌子，表面是一整塊厚玻璃，半邊的玻璃是不透明的，緊貼玻璃下方就有一塊紅白格子的布，此為“淺灘”，而另半邊的玻璃是透明的，不在相距4英尺遠(yuǎn)的地面上同樣放著紅白格子的布，此為“視崖”。

如果被試具有深度知覺，那么他們會感覺到兩邊紅白格子布的深度是不同的。由于著厚玻璃的阻隔，這一儀器可以防止被試從懸崖上掉下去。

在實驗中，將嬰兒放在視崖的中間，并要求他們的母親站在視崖深的端和淺的一端召喚他們，觀察他們是否會跟著母親的召喚，向“視崖”“淺灘”爬去。

實驗結(jié)論：嬰兒很早就有了深度視覺的能力。并且嬰兒的深度視覺能力隨著年齡遞增不斷發(fā)展。

7.頓悟?qū)W習(xí)實驗-苛勒-完形頓悟說(口訣：苛勒的大猩猩吃香蕉又名疊箱實驗)

實驗內(nèi)容：將黑猩猩放在鐵檻內(nèi)，黑猩猩的旁邊放置一短棍，在檻外放一長棍和香蕉。黑猩猩開始試圖抓取香蕉，結(jié)果失敗。

隨后，用短棍去撥，又失敗。急得摔棍撞檻。在這個過程中，經(jīng)過幾次觀察，忽然拾起短捧，用短棒再連結(jié)長棒，取得了香蕉?？梢?，黑猩猩是在觀望的時候，把握了兩根棍棒與香蕉之間的內(nèi)在關(guān)系。

實驗結(jié)論：苛勒通過對黑猩猩進行的許多實驗，提出了頓悟理論。他認(rèn)為問題的解決不是由于嘗試錯誤，而是由于頓悟。

8.小雞啄米實驗-苛勒-關(guān)系轉(zhuǎn)化說

實驗內(nèi)容：小雞在深、淺不同的兩種灰色的紙下面尋找食物。通過條件反射學(xué)習(xí)，小雞學(xué)會了只有從深灰色紙下才能獲得食物獎賞。然后，變換實驗情境，保留原來的深灰色紙，用黑色紙取代淺灰色紙。

實驗表明：小雞對新刺激(黑色紙)的反應(yīng)為70%，對原來的陽性刺激(深灰色紙)的反應(yīng)是30%;而幼兒在做同樣的實驗時始終對黑色紙的刺激作出反應(yīng)。“小雞啄米實驗”證明了關(guān)系轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)遷移理論。

試驗結(jié)論：證明了關(guān)系轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)遷移理論

9.水中打靶實驗-賈德-經(jīng)驗概括說

實驗內(nèi)容：把十一二歲的小學(xué)高年級學(xué)生分成A，B兩組練習(xí)水中打靶。對A組被試先教以光在水中的折射原理而后進行練習(xí)，B組則只進行練習(xí)、嘗試，而不教原理。

當(dāng)他們達到相同的訓(xùn)練成績以后，增加水中目標(biāo)增加水中續(xù)打靶時，學(xué)過原理的一組的練習(xí)成績明顯優(yōu)于未學(xué)過原理的一組。

實驗結(jié)論：遷移的關(guān)鍵在于對原有經(jīng)驗概括性的學(xué)習(xí)。

10.羅森塔爾實驗-羅森塔爾-期望效應(yīng)

實驗內(nèi)容：美國心理學(xué)家羅森塔爾和L.雅各布森來到一所小學(xué)，說要進行7項實驗。他們從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學(xué)生進行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。

之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實驗的正確性。其實，羅森塔爾撒了一個“權(quán)威性謊言”，因為名單上的學(xué)生是隨便挑選出來的。

8個月后，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學(xué)生進行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。

實驗結(jié)論：發(fā)現(xiàn)了“皮格馬利翁”效應(yīng)

11.波波玩偶實驗-班杜拉-觀察學(xué)習(xí)(口訣：班杜拉的娃娃笑哈哈)

實驗內(nèi)容：班杜拉的實驗是將兒童置于兩組不同的成人模特當(dāng)中，一組是具有攻擊性的模特，另一組是非攻擊性的模特。

在觀察了成人的行為之后，讓他們進入一個沒有模特的房間，觀察他們是否會模仿先前所見到的模特的行為。每個兒童在實驗過程中都保證不會受到其他兒童的影響。

孩子們被帶進一個游戲室，在那里模特展示出不同的行為。實驗員把一個成人模特帶進房間，讓他(她)坐在凳子上，然后參與孩子們的活動。

10分鐘過后，讓他們開始玩一套套零件玩具。在非攻擊性一組中，在整個過程中只是擺弄玩具，完全忽視了波波玩偶。在攻擊性一組，成人模特則猛烈地攻擊波波玩偶。

實驗結(jié)論：兒童侵犯行為的獲得并不一定要以其親身獲得獎勵或懲罰為前提，兒童可以通過觀察他人從事此類行為之后受到獎勵或懲罰而學(xué)會這類行為。

12.兩難故事測驗-科爾伯格-道德發(fā)展階段論

實驗內(nèi)容：科爾伯格兩難故事測驗采用9個道德價值上互有沖突的兩難故事，讓被試者在兩難推論中作出是非、善惡的判斷并說明理由，科爾伯格對被試的陳述進行了仔細(xì)的研究，分出30個不同的道德觀念維度，如是非觀念、權(quán)利義務(wù)觀念、責(zé)任觀念、賞罰觀念、道德動機與行為后果等等。

實驗結(jié)論：提出了他的關(guān)于兒童道德判斷發(fā)展分為3個水平6個階段的理論。