教師招聘教育理論之走進杜威的教育思想

http://chongqing.hteacher.net 2023-02-02 10:22 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

杜威是進步教育的代表人物，是我們教師招聘考試中，教育學部分?？嫉闹攸c人物之一，很多同學學習了教育學相關(guān)知識后會發(fā)現(xiàn)，杜威的思想與很多教育學人物之間聯(lián)系密切，接下來老師將整理杜威的思想和考點。希望老師的梳理會對大家有幫助。

二、深度解讀

(一)考試題型：杜威是教育學重點人物，識記類考點居多，主要考察大家對人物及其對應(yīng)思想、著作、地位的匹配。主要的題型以客觀題為主，單選和多選都有可能。高頻考點是杜威的三中心和教育的本質(zhì)，考察人物觀點的匹配。

(二)考點速記：我們在識記杜威的教育思想時可以借助口訣幫助記憶?？谠E在上方的知識鏈接已經(jīng)有呈現(xiàn)，是“杜威有一本書二地位三中心四即和五步”。

(三)深度理解杜威的教育思想

1.杜威為什么會火(思想背景)：

社會方面：美國當時的社會到了壟斷資本階段，就是有錢人越來越有錢，沒錢人越來越?jīng)]錢，階級分化和階級矛盾逐步加深，并且馬克思主義的廣泛傳播和工人運動的高漲，無產(chǎn)階級革命對美國當時的壟斷資本構(gòu)成威脅，杜威希望通過教育加強教育與社會的聯(lián)系。

教育方面：當時的傳統(tǒng)教育脫離社會實際生活，美國迫切需要培養(yǎng)科技人員和實干家，19世紀80年代，美國萌發(fā)了進步教育運動，杜威產(chǎn)生了實用主義教育思想。

2.什么是教育(論教育的本質(zhì))：

(1)教育即生活：教育是生活的過程，學校是社會生活的一種形式，即學校生活也是生活的一種形式。教育即是生活本身，教育是兒童現(xiàn)在的生活，而不是為未來的生活做準備。(杜威提出教育適應(yīng)生活說)。杜威批判“教育準備生活說”。

(2)教育即生長：要求摒除壓抑、阻礙兒童自由發(fā)展之物，使一切教育和教學適合兒童的心理發(fā)展水平和興趣、需要的要求。

(3)教育即經(jīng)驗的改組或改造：教育的過程就是個人經(jīng)驗不斷改組、不斷改造和不斷轉(zhuǎn)化的過程，是從已知經(jīng)驗到未知經(jīng)驗的連續(xù)過程，而非學習前人和別人經(jīng)驗的過程。

教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改造的含義在本質(zhì)上是相同的，生活的過程、生長的過程、經(jīng)驗(改造)的過程是一個過程。

(4)教學原則：從做中學

“教材和教法的任務(wù)在于使特定的個人在特定的時間產(chǎn)生出有價值的經(jīng)驗。”由此杜威又提出了從做中學，認為這是教學的中心原則。杜威認為，課程與教材的價值是以服務(wù)于兒童生長和發(fā)展的需求來衡量的，課程和教材必須以兒童為出發(fā)點，建立在兒童生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，這就是杜威認為的教學總的原則——做中學。

(5)杜威論思維及五步教學法

杜威在《我們怎樣思維》中指出，人處于任何一種情境都會產(chǎn)生一個個疑難問題，它們會觸發(fā)人的思維活動，從而去設(shè)法解決問題，獲得經(jīng)驗知識。杜威認為思維有五個步驟：疑難的情境;確定疑難所在;提出假設(shè);推斷假設(shè);驗證假設(shè)，取得直接經(jīng)驗。杜威將思維步驟引入到教學過程，由此提出五步教學法。

三、試題演練

1.【多選題】杜威將教育的本質(zhì)概括為( )。

A.教育即生活 B.教育即經(jīng)驗的改組或改造

C.以書本為中心 D.從做中學

1.【答案】AB。解析：本題考查杜威的教育思想。杜威關(guān)于教育本質(zhì)中提出“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改組或改造”。因此選擇AB選項。C選項“以書本為中心”是赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育理論的說法。D選項“從做中學”是杜威的教學原則，而不是教育本質(zhì)。故正確答案是AB。

2.【單選題】下列不屬于杜威的實用主義教育思想的是( )。

A.從做中學 B.生活即教育

C.學校即社會 D.教育即生長

2.【答案】B。解析：杜威的教育本質(zhì)包括：教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改組或改造。并且杜威還提出從做中學和學校即社會。因此ACD都是杜威的思想。B選項“生活即教育”是陶行知的生活教育思想。陶行知的思想源自杜威，所以兩人思想很相似，同學們在記憶時，“教育即生活”，教育在前的是杜威;“生活即教育”，教育在后的是陶行知。