教師招聘考試之赫爾巴特VS杜威教育“三中心”

http://sichuan.hteacher.net 2023-02-13 16:08 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

赫爾巴特與杜威教育“三中心”這類題目在歷年教師考試試題里也經(jīng)常遇到，很多考生和學(xué)員也經(jīng)常在這個(gè)題目中摔跤絆跟頭，所以今天特意為大家準(zhǔn)備了赫爾巴特VS杜威教育“三中心”的詳細(xì)講解，希望能夠幫助大家對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深入的理解和記憶，以防于未然：

德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特倡導(dǎo)以教師為中心的傳統(tǒng)教育模式，提出了“教師”“書本”“課堂”的傳統(tǒng)教育學(xué)三中心。美國(guó)教育學(xué)家杜威則倡導(dǎo)教育要以兒童為中心，并提出了“兒童”、“活動(dòng)”、“經(jīng)驗(yàn)”的“新三中心論”。他認(rèn)為傳統(tǒng)的學(xué)校課程以學(xué)科為中心，沒有考慮兒童的興趣和需要，學(xué)科分得過(guò)細(xì)，脫離生活實(shí)際。他主張教育不是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備，認(rèn)為“ 教育即生活”、“ 教育即生長(zhǎng)”、“ 教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”;認(rèn)為“ 學(xué)校即社會(huì)”，“ 教育是一個(gè)社會(huì)過(guò)程”。下面我們一起來(lái)探討一下赫爾巴特和杜威。

赫爾巴特和杜威在教育學(xué)上的不同之處：

一、教育目的不同。赫爾巴特認(rèn)為教育是對(duì)兒童未來(lái)生活的一種準(zhǔn)備，而杜威則提出了教育無(wú)目的論，他認(rèn)為“教育就是生長(zhǎng);在它自身以外，沒有別的目的”。

二、教師與學(xué)生的地位不同。赫爾巴特提出在教育過(guò)程中應(yīng)該以教師為中心，學(xué)生處于一種被動(dòng)接受的地位，而杜威則認(rèn)為教育應(yīng)該以兒童為中心，尊重兒童的天性。

三、課程方面不同。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)，忽視兒童的生活經(jīng)驗(yàn);而杜威則提出了“做中學(xué)”和從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)的課程理論。

四、教學(xué)方法不同。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師的講授，而杜威則推崇從做中學(xué)和從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)重點(diǎn)不同。赫爾巴特要求學(xué)生學(xué)會(huì)老師教授的知識(shí);而杜威則要求學(xué)生學(xué)會(huì)思維的方法。

六、教學(xué)過(guò)程不同。在教學(xué)過(guò)程上，杜威依據(jù)學(xué)生在做中學(xué)的認(rèn)識(shí)發(fā)展提出了五個(gè)階段的過(guò)程：困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論;而赫爾巴特則提出了明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段。再者赫爾巴特和杜威在教學(xué)上也存在著很多的相同之處：他們都強(qiáng)調(diào)教育培養(yǎng)的人應(yīng)該為社會(huì)發(fā)展而服務(wù);他們都重視學(xué)生的道德教育;強(qiáng)調(diào)教學(xué)階段，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析，赫爾巴特提出四階段說(shuō)，杜威提出思維五步法或探究五步法。