教師招聘考試之幼兒考試名詞解釋

http://sichuan.hteacher.net 2023-02-13 17:44 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

雖然很多地區(qū)的教師招聘考試沒有明確給出是名詞解釋的題型，但是在單項(xiàng)選擇題、論述題和案例分析題卻無處不體現(xiàn)出名詞概念的重要性。思維的基本形式包括概念、判斷和推理，而概念作為抽象邏輯思維的基本工具對于理解知識點(diǎn)顯得尤為重要。很多學(xué)員在備考復(fù)習(xí)是會對每一個(gè)知識版塊的概念、內(nèi)涵不夠重視，對于概念的理解非常淺薄，則這樣會影響到后面知識的學(xué)習(xí)，這就好比是在蓋一座高樓大廈一樣，如果地基不穩(wěn)則蓋出的樓一定會是豆腐渣工程。但是也不是每個(gè)概念都要記憶、背誦，要對重點(diǎn)的、常見的考點(diǎn)加以掌握。下面將幼兒教師筆試考試中常見的概念總結(jié)如下：

(一)學(xué)前教育學(xué)

1.榜樣示范法：榜樣示范法是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。

2.兒童觀：兒童觀是成人如何看待和對待兒童觀點(diǎn)的總和，兒童觀和教育觀一樣，屬于社會意識形態(tài)，是社會存在的反映。

3.近發(fā)展區(qū)：近發(fā)展區(qū)指一種兒童無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務(wù)范圍。

4.家園合作：家園合作是指幼兒園和家庭(含社區(qū))都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園和家庭的雙向互動共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。

5.角色游戲：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。

6.教學(xué)做合一：教學(xué)做合一是中國教育家陶行知的教學(xué)理論。視"教學(xué)做"為一體，"做"是核心，主張?jiān)谧鲋薪蹋谧鲋袑W(xué)。

7.直觀形象法：直觀形象法是指在幼兒教育活動中要根據(jù)幼兒思維發(fā)展直觀性和形象性的特點(diǎn)獲得表象和直接經(jīng)驗(yàn)的方法。

8.幼小銜接：幼小銜接是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級，此時(shí)期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。

9.幼兒園環(huán)境：廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，也包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境;狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。

10.常規(guī)：常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時(shí)候應(yīng)進(jìn)行什么活動、活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動要采取什么方式等方面的要求。

11.創(chuàng)造性游戲：創(chuàng)造性游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。

12.幼兒園課程：幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。

13.結(jié)構(gòu)游戲：凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。

14.幼兒園全面發(fā)展教育.幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

(二)學(xué)前心理學(xué)

1.幻想：幻想是一種指向未來并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。

2.個(gè)別差異：個(gè)別差異一般是指個(gè)性差異，即個(gè)體之間在穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異，包括性格、能力、興趣等方面的差異。

3.自我意識：自我意識是對自己存在的察覺，即自己認(rèn)識自己的一切，包括認(rèn)識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他們關(guān)系的認(rèn)識。

4.形象記憶：形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。

5.情緒：情緒是人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系反映，是人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。

6.思維：思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映。

7.游戲：游戲是一種主動、自愿、愉快、假想的社會性活動，是學(xué)前兒童獲得知識的有效手段。

8.關(guān)鍵期：關(guān)鍵期是指兒童在某個(gè)時(shí)期容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就難以彌補(bǔ)的時(shí)期。

9.規(guī)則游戲：規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成，因而又稱教學(xué)游戲。

10.敏感期：敏感期是指個(gè)體比其他時(shí)候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。

11.個(gè)案研究法：個(gè)案研究法是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對班級個(gè)別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，以揭示兒童發(fā)展普遍規(guī)律的一種研究方法。