教師招聘考試之促進(jìn)幼兒記憶發(fā)展的策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)

http://sichuan.hteacher.net 2023-02-13 17:54 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

作為考生為頭疼的主觀題型之一論述題特點(diǎn)為：理論性強(qiáng)、結(jié)合實(shí)際是論述題的突出的特點(diǎn)。理論要有深度，是論述題主要的質(zhì)量要求。論述題的答案，并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)有自己的見解。因此，從論述題的回答中可以看出一個(gè)考生的學(xué)科水平。

論述題解題時(shí)需注意全方位結(jié)合實(shí)際論述，因此，開闊視野，多角度看問題，是解答論述題的首要策略。接下來一起學(xué)習(xí)下如何論述促進(jìn)幼兒記憶發(fā)展的策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)。

一、促進(jìn)幼兒記憶發(fā)展的策略

首先，組織各種活動(dòng)(游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng))，只有在活動(dòng)中，記憶才得以發(fā)展。例如，訓(xùn)練小班幼兒記住午睡常規(guī)時(shí)，可用有活動(dòng)眼睛的娃娃示范如何脫衣服、脫鞋子，睡覺時(shí)如何把眼睛閉起來，這樣，他們對(duì)午睡常規(guī)便記得比較牢。教數(shù)的組成時(shí)，可以用一個(gè)特制的玻璃箱，箱上面有一個(gè)小口正好放進(jìn)一個(gè)乒乓球，箱中有一玻璃板。在教“3”時(shí)，就給幼兒3個(gè)乒乓球，讓幼兒一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)玻璃箱的小口中。當(dāng)乒乓球放進(jìn)箱里落到玻璃板上時(shí)，它還會(huì)左右跳動(dòng)，這不僅使幼兒很感興趣，而且可以清楚直觀地使他們看到數(shù)的組成。這樣，幼兒對(duì)“3”這個(gè)數(shù)的記憶也比較牢固。

有這樣一個(gè)例子，一個(gè)幼兒在三次閱讀一首詩以后，記住了其中的3行;在參加這首詩編成的話劇游戲以后，記住了其中的23行;在重復(fù)游戲和演示圖片以后，便記住了38行。為什么呢?因?yàn)榉彩侵庇^、形象的東西，幼兒容易記住，形象的東西具有直觀、鮮明的特點(diǎn)，容易引起幼兒的形象記憶。因此，教師在幼兒的日常生活中，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意活動(dòng)的特點(diǎn)，充分運(yùn)用直觀性原則，并在活動(dòng)中適當(dāng)配合語詞的說明，這樣會(huì)提高記憶效果。

其次，要培養(yǎng)幼兒的有意記憶。這種記憶可以在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)，也可以在游戲、課外活動(dòng)中培養(yǎng)。例如，教一首新的兒歌，如在教之前向幼兒說明，學(xué)會(huì)這首兒歌后要去參加演出，要到弟弟妹妹那里去表演，要在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)唱給爸爸媽媽聽，或者還要錄音、灌唱片等，便可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)與記歌詞的積極性，認(rèn)真地去學(xué)與記。再如，教幼兒某一詞，可以有意識(shí)地布置他們?cè)谡n前或課后作調(diào)查。如，教家具這一詞，可以要求幼兒在課前或課后在家中找找，家里有些什么家具，之后告訴老師;也可要求幼兒把當(dāng)天幼兒園上課的內(nèi)容告訴爸爸媽媽。這樣，幼兒的積極性便很高，也發(fā)展了幼兒的有意記憶。也可以通過主題談話的形式培養(yǎng)幼兒的有意記憶。例如，以“快樂的星期天”為主題的談話，可以要求幼兒回憶星期天是怎么過的，講一件快樂的事。但老師一定在星期六以前就交代清楚，小朋友星期一要向大家講一講星期天經(jīng)歷的快樂的事情。事實(shí)表明，如果在記憶某一事物或單詞之前，教師用語言向幼兒提出記憶的目的、任務(wù)、重要性，就能調(diào)動(dòng)他們的積極性，記憶的效果就好。

后，要培養(yǎng)幼兒在理解基礎(chǔ)上的記憶。幼兒對(duì)他們理解的事物，記憶效果就比較好。幼兒的機(jī)械記憶多于意義記憶，這是和他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏、理解力低有關(guān)。所以，教師在組織幼兒的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)力求使他們懂得所教的東西，要用幼兒易懂的語言，要在理解的基礎(chǔ)上，教他們記住，從而發(fā)展他們的記憶。例如，教幼兒復(fù)述故事時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，掌握故事任務(wù)，理解詞義，著重練習(xí)有關(guān)主題的重要詞語。

二、促進(jìn)幼兒記憶發(fā)展的活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例

(一)促進(jìn)幼兒有意記憶發(fā)展的活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的促進(jìn)幼兒有意記憶的發(fā)展。

活動(dòng)形式教師在日常生活和各種活動(dòng)中，有意識(shí)地、經(jīng)常地向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù)，并對(duì)記憶任務(wù)完成情況給予正確評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒記憶的積極性。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例：散步。

目的：幼兒在散步過程中，積極地觀察和記憶散步時(shí)見到的一切，從而能促進(jìn)幼兒有意記憶的發(fā)展。

方法：帶幼兒散步時(shí)，向幼兒提出：“回來后比一比，看誰看到的東西多。”

(二)促進(jìn)幼兒記憶策略發(fā)展的活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.訓(xùn)練復(fù)述策略的活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的讓幼兒感覺到復(fù)述對(duì)記憶的好處，并有效地運(yùn)用復(fù)述策略。

活動(dòng)形式教師在教學(xué)過程中有意識(shí)地讓幼兒比較有復(fù)述的和沒有復(fù)述的材料的記憶效果。這種策略的運(yùn)用難度較小，因?yàn)檩^小的幼兒就能有意或無意地運(yùn)用復(fù)述策略來達(dá)到記憶目的。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例1：聽音敲擊。

目的：比較幼兒在有復(fù)述的情況下和沒有復(fù)述的情況下的記憶效果。

方法：在有復(fù)述的情況下，要求幼兒認(rèn)真聽并在心里默念幾遍，教師敲擊完后，幼兒應(yīng)正確地敲擊出來;在沒有復(fù)述的情況下，讓幼兒在沒有復(fù)述的情況下立即敲擊出來。第一組，啪—啪—啪啪—啪啪;第二組，啪—啪啪—啪—啪—啪;第三組，啪啪—啪啪—啪啪啪;第四組，啪啪—啪—啪啪—啪啪;第五組，啪啪啪—啪—啪—啪;第六組，啪啪—啪啪啪—啪—啪啪。

這個(gè)例子主要用于較年幼的幼兒，三歲左右的幼兒基本上能正確地敲擊出來了。另外，教師也可以將啪聲自由組合，只是連線上的內(nèi)容不宜超過幼兒工作記憶的量，幼兒的工作記憶容量小于成人的7±2個(gè)組塊。