教師招聘備考：人身心發(fā)展的五大規(guī)律解讀

http://yunnan.hteacher.net 2023-02-15 13:48 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 1.順序性

概念：體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的過程。

啟示：循序漸進

2.階段性

概念：個體在不同的年齡階段總體特征不一樣，進而面臨的任務(wù)也不一樣。

啟示：不搞“一刀切”、“一鍋煮”

注意：順序性與階段性的區(qū)別：

順序性強調(diào)發(fā)展是個由低到高，連續(xù)不斷的過程，方向不可逆，順序不可變。

而階段性強調(diào)不同階段由于特點不一樣，任務(wù)也不同。

例1.學生的思維發(fā)展，小學是直觀動作思維和具體形象思維，中學是過渡到抽象邏輯思維占主導，這體現(xiàn)了人身心發(fā)展( )。

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.差異性

【答案】A。解析：這里強調(diào)的是人的思維發(fā)展是有低向高逐漸發(fā)展的，體現(xiàn)發(fā)展的順序。

例2.小學生以具體形象思維為主，所以學習的是簡單的加減運算，到了中學以抽象邏輯思維為主，所以學習較難的立體幾何和函數(shù)運算，這體現(xiàn)了人身心發(fā)展的( )。

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.差異性

【答案】B。解析：這里體現(xiàn)了不同年齡階段思維發(fā)展特點不同，使得學生學習的任務(wù)也不一樣。

3.不平衡性

概念：一方面，強調(diào)同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。另一方面是不同方面所達到的某種發(fā)展水平或成熟的時期是不同的。

啟示：抓住“關(guān)鍵期”、“最佳期”和“高速期”(“關(guān)鍵期”一詞最早由勞倫茲提出)

注意：不平衡性是指個體發(fā)展速度的不平衡，是個體一個人不同方面的發(fā)展速度的對比。

例：成人高考很多人考很多年都考不上，相較而言十五六歲的學生就很容易通過，是主要是因為人身心發(fā)展的( )。

A.差異性 B.不平衡性 C.互補性 D.順序性

【答案】B。解析：成人難易通過高考是因為他們錯過了發(fā)展的關(guān)鍵期，記憶等多種機能下降，體現(xiàn)了發(fā)展的不平衡性。

4.互補性

概念：一方面是身身互補，例如：盲人，視覺缺失，利用聽覺進行彌補;

另一方面是身心互補，例如：身殘志堅，殘疾人也可參加運動會為國爭光，使用心理的意志力彌補身體的不足。

啟示：揚長避短，長善救失

5.差異性

概念：一般分為群體差異和個體差異兩種，群體差異體現(xiàn)在男女性別上，比如男性擅長理性思維，女性擅長感性思維。而個體差異體現(xiàn)在人與人之間，比如同一年齡的孩子，有的聰明早慧，有的大器晚成。

啟示：因材施教

例：王老師所帶六年級三班的學生，針對其個性特點采取不同的教學方法，有針對性的實施教學，這體現(xiàn)王老師教學中遵循了人身心發(fā)展的( )。

A.個體差異性 B.順序性 C.階段性 D.不平衡性

【答案】A。解析：王老師的做法體現(xiàn)了因材施教，有的放矢，體現(xiàn)了尊重了學生的差異。

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責任編輯：云云