2021江西省中小學(xué)教師招聘《教育綜合知識(shí)》案例分析題

http://jiangxi.hteacher.net 2023-02-16 11:50 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【案例材料】

某校教研組舉行教研活動(dòng)，要求大家結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)表看法。王老師談了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育過(guò)程中實(shí)施教育懲戒規(guī)則時(shí)的困惑與委屈。王老師說(shuō)：“我班上有個(gè)叫小明的留守學(xué)生，非常調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常遲到、早退，偷拿同學(xué)鉛筆，與男同學(xué)打架，欺負(fù)女同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。多次警告無(wú)效后，我對(duì)他進(jìn)行了罰站、罰抄、罰跑、打手心和打臉，甚至在班上公開(kāi)說(shuō)他是無(wú)可救藥。我花了很多時(shí)間和精力，但出力不討好，小明反而很記恨我，他家長(zhǎng)也不理解我。我自己也感到非常委屈”。張老師談了如何幫助班上的“差生”小華進(jìn)行轉(zhuǎn)變的一些做法。如，主動(dòng)與小華交朋友、課后經(jīng)常談心、讓成績(jī)好的小紅與他結(jié)對(duì)子、幫助他制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、鼓勵(lì)他參與熱點(diǎn)問(wèn)題討論、兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰諾言等。劉老師就如何關(guān)愛(ài)學(xué)生談了自己一些體會(huì)和做法：由于自己喜愛(ài)教育事業(yè)、喜愛(ài)學(xué)生，所以能做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生、凡事多替學(xué)生著想、不輕易侵犯學(xué)生的合法權(quán)益;控制自己不良情緒，從不辱罵和諷刺學(xué)生。目前，她與班上學(xué)生關(guān)系非常融洽，學(xué)生給她起了一個(gè)外號(hào)“最美媽媽”。劉老師的發(fā)言，贏得大家的熱烈掌聲。

【問(wèn)題】

請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答以下問(wèn)題：

1.請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)理論并結(jié)合本案例，闡述王老師使用教育懲戒時(shí)未能遵循哪些要求?(6分)

2.請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)理論并結(jié)合本案例，闡述張老師如何培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與品德?(8分)

3.請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德修養(yǎng)相關(guān)知識(shí)并結(jié)合本案例，闡述劉老師如何遵循“關(guān)愛(ài)學(xué)生”師德規(guī)范要求?(4分)

【答案要點(diǎn)】

1.王老師未能遵循以下實(shí)施教育懲戒的要求：

(1)沒(méi)有明確懲戒的目的是教育轉(zhuǎn)化過(guò)失學(xué)生。懲戒是對(duì)違規(guī)違紀(jì)、言行失范的學(xué)生進(jìn)行制止、管束，或者以特定方式予以糾正，使學(xué)生引以為戒并認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。案例中王老師采取一系列極端手段，并沒(méi)有起到讓小明引以為戒并認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的效果，反而招致小明的記恨和家長(zhǎng)的不解，效果并不理想。

(2)沒(méi)有避免不人道的體罰、變相體罰與心罰。以下懲戒要嚴(yán)格禁止：以擊打、刺扎等方式，直接造成身體痛苦的體罰行為;超過(guò)正常限度的罰站、反復(fù)抄寫，強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢(shì)等間接傷害身體、心理的變相體罰行為;辱罵或者以帶有歧視、侮辱的言行貶損等侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。案例中王老師對(duì)小明進(jìn)行了罰站、罰抄、罰跑、打手心和打臉等一系列直接造成身體痛苦的體罰行為，并在班上公開(kāi)說(shuō)小明無(wú)可救藥，侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)，這些做法都是極不人道的。

(3)沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)人狀況靈活機(jī)智地實(shí)施懲戒。教師要根據(jù)學(xué)生的性格、氣質(zhì)等個(gè)性心理特征的不同，以及家庭狀況的不同實(shí)施靈活性懲戒。案例中小明是留守兒童，屬于比較特殊的群體，王老師沒(méi)有根據(jù)小明的特征，有的放矢地進(jìn)行懲戒。

2.張老師從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與品德：

(1)有效的說(shuō)服。教師經(jīng)常運(yùn)用言語(yǔ)來(lái)說(shuō)服學(xué)生改變態(tài)度，在說(shuō)服的過(guò)程中，教師要向?qū)W生提供某些證據(jù)或信息，以支持或改變學(xué)生的態(tài)度。案例中張老師主動(dòng)與小華交朋友、課后經(jīng)常談心體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(2)樹(shù)立良好的榜樣。態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過(guò)觀察、模仿榜樣的行為而習(xí)得。案例中張老師讓成績(jī)好的小紅與小華結(jié)對(duì)子，為其樹(shù)立了良好的榜樣。

(3)價(jià)值辨析。人的價(jià)值觀剛開(kāi)始不能被個(gè)體清醒地意識(shí)到，必須經(jīng)過(guò)一步步的辨別和分析，才能形成清晰的價(jià)值觀念并指導(dǎo)人的道德行動(dòng)。案例中張老師幫助小華制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、鼓勵(lì)他參與熱點(diǎn)問(wèn)題討論體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(4)利用群體約定。經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對(duì)其成員有一定的約束力，使成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任。案例中張老師讓小紅幫助小華制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，起到約束小華行為的作用，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(5)給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為外部的調(diào)控手段，不僅影響著認(rèn)知、技能或策略的學(xué)習(xí)，而且對(duì)個(gè)體的態(tài)度與品德的形成也起到一定的作用。案例中王老師與小華兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲諾言體現(xiàn)了這點(diǎn)。

3.劉老師遵循了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”師德規(guī)范的如下要求：

(1)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。案例中由于劉老師自己喜愛(ài)教育事業(yè)、喜愛(ài)學(xué)生，能夠做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生體現(xiàn)了這點(diǎn)。

(2)對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。案例中劉老師與班上學(xué)生關(guān)系非常融洽，學(xué)生給她起了一個(gè)外號(hào)“最美媽媽”體現(xiàn)了這點(diǎn)。

(3)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。案例中劉老師凡事多替學(xué)生著想，不輕易侵犯學(xué)生的合法權(quán)益體現(xiàn)了這點(diǎn)。

(4)不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。案例中劉老師控制自己不良情緒、從不辱罵和諷刺學(xué)生體現(xiàn)了這點(diǎn)。

(結(jié)合案例，每一條分別展開(kāi)闡述)