2023教師招聘刷題：教育與人的發(fā)展（2）

http://ningxia.hteacher.net 2023-02-16 15:07 寧夏教師招聘 [您的教師考試網]

11.我國心理學家將個體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期，在每個過程中都會形成一般的、典型的、本質的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的( )。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

12.“拔苗助長”“陵節(jié)而施”違背了個體身心發(fā)展的( )。

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.互補性

13.對人的身心發(fā)展起主導作用的是( )。

A.遺傳因素

B.社會環(huán)境

C.教育活動

D.自然環(huán)境

14.促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是( )。

A.遺傳素質

B.個體主觀能動性

C.環(huán)境

D.教育

15.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的( )。

A.互補性

B.個別差異性

C.不平衡性

D.階段性

16.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體起到調節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個體身心發(fā)展具有( )。

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.互補性

17.要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到( )。

A.長善救失

B.循序漸進

C.因材施教

D.教學相長

18.人的身心發(fā)展速度在其整個發(fā)展進程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是( )。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

19.對殘疾兒童的教育要依據(jù)( )的特征進行。

A.順序性

B.互補性

C.階段性

D.不平衡性

20.在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路;在惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說明( )。

A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響

B.人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極的能動的實踐過程

C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境更對人的發(fā)展有利

D.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定

參考答案

11.【答案】B

【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律。階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。題干描述符合階段性的定義。故本題選B。

12.【答案】B

【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律。身心發(fā)展順序指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。因此教育工作者應循序漸進，不能揠苗助長、“陵節(jié)而施”。故本題選B。

13.【答案】C

【解析】本題考查影響人身心發(fā)展的因素。學校教育，在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學校把改造過的自然、人與人之間的關系、社會意識形態(tài)等因素，經過有目的的選擇和提煉，按照人的發(fā)展特點，以系統(tǒng)化的形式作用于學生，對人的影響巨大而深遠，起主導作用。故本題選C。

14.【答案】B

【解析】本題考查影響人身心發(fā)展的因素。個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。故本題選B。

15.【答案】B

【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律。個體身心發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。如有的人“聰明早慧”，有些人則“大器晚成”體現(xiàn)了不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同。故本題選B。

16.【答案】D

【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律。互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系，指身體某一方面的機能受損甚至缺失時，可通過其它方面的超常發(fā)展得到部分補償?；パa性也存在于生理機能與心理機能之間。故本題選D。

17.【答案】B

【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律。教育要適應年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進性地促進學生身心的發(fā)展。故本題選B。

18.【答案】C

【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律。個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。例如：青少年的身高有兩個生長的高峰期。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。題干描述符合不平衡的表現(xiàn)。故本題選C。

19.【答案】B

【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律?；パa性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系，指身體某一方面的機能受損甚至缺失時，可通過其它方面的超常發(fā)展得到部分補償?；パa性也存在于生理機能與心理機能之間。殘疾兒童在某一方面存在缺陷，教師應幫助學生發(fā)揮優(yōu)勢，長善救失。故本題選B。

20.【答案】B

【解析】本題考查影響人身心發(fā)展的因素。題干所述強調人的發(fā)展和環(huán)境的優(yōu)劣不完全相同，體現(xiàn)了人在接受環(huán)境影響和作用時具有主觀能動性。故本題選B。