江西省教師招聘考試《教育綜合知識》模擬單選題7

http://jiangxi.hteacher.net 2023-02-22 13:59 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列選項中，( )不屬于新時代我國教育目的的基本要求。

A.堅持全面發(fā)展

B.堅持社會主義性質(zhì)

C.堅持學(xué)術(shù)專研

D.堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

【答案】C

【解析】本題考查的是我國的教育目的。新時代我國教育目的的基本要求：(1)堅持人才培養(yǎng)的社會主義性質(zhì)。(2)堅持德智體美勞等全面發(fā)展的社會主義人才。(3)堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。(4)根據(jù)不同時期社會發(fā)展的要求，突出強調(diào)某些方面的素質(zhì)。故本題選C。

2.德國心理學(xué)家艾賓浩斯對記憶和遺忘的實驗研究表明，遺忘的進程是( )。

A.先慢后快

B.先快后慢

C.倒 U 型曲線

D.U 型曲線

【答案】B

【解析】本題考查的是遺忘規(guī)律。艾賓浩斯指出，遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負加速。故本題選B。

3.小蘭是一名學(xué)習非常認真的學(xué)生，期末到了，她經(jīng)常思考采用哪些策略能夠快速的將內(nèi)容記憶下來，并時常反思是否達到目的。這反映她擁有了良好的使用( )的意識。

A.認知策略

B.元認知策略

C.生成性學(xué)習策略

D.組織策略

【答案】B

【解析】本題考查元認知策略。元認知，就是對認知的認知，是關(guān)于個人自己認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力。它包括元認知知識、元認知體驗和元認知監(jiān)控，其中，元認知知識是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識，包括對個人作為學(xué)習者的認識、對任務(wù)的認識、對有關(guān)學(xué)習策略及其使用方面的認識;元認知監(jiān)控是運用自我監(jiān)視機制確保任務(wù)能成功地完成——知道何時、如何做什么，是對認知行為的管理和控制。題干中小蘭對采用哪些策略的思考及對學(xué)習目的的經(jīng)常反思，都是元認知的體現(xiàn)。因此，小蘭采用的是元認知策略對學(xué)習進行有效監(jiān)視及控制。故本題選B。

4.在科爾伯格的道德發(fā)展階段理論中，“好孩子”取向階段的兒童認為( )。

A.只要動機是好的，行為就是正確的

B.應(yīng)當遵守權(quán)威和有關(guān)規(guī)范去行動

C.評定行為好壞主要是看是否符合自己利益

D.好的行為是使人喜歡或贊賞的行為

【答案】D

【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論。“好孩子”取向階段，以人際和諧為準則，處于該階段的兒童主要依據(jù)行為是否符合他人愿望，是否可以得到贊揚進行道德判斷。因此D選項符合題意。A選項屬于普遍倫理原則取向階段，B選項屬于遵守法規(guī)取向階段，C選項屬于樸素的利己主義階段。故本題選D。

5.通過學(xué)習加法，學(xué)生能夠運用加法解決連加問題，但當遇到一萬個二相加，學(xué)生會想到用乘法解決問題。這屬于( )。

A.同化性遷移

B.順應(yīng)性遷移

C.重組性遷移

D.特殊性遷移

【答案】B

【解析】本題考查順應(yīng)性遷移。順應(yīng)性遷移是指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需要調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。比如學(xué)生頭腦中有些前科學(xué)概念，當這些概念不能解釋所遇到的事例時就要建立一個概括性更高的科學(xué)概念來標志某一現(xiàn)象或事物，新的科學(xué)概念的建立過程也是一種順應(yīng)的過程。題干中加法無法解決“一萬個二相加”這一問題時，就會產(chǎn)生更高一級的乘法來解決這一問題，因此屬于順應(yīng)性遷移。故本題選B。