安徽省教師招聘筆試學(xué)前教育專業(yè)知識單選題8

http://anhui.hteacher.net 2023-02-25 15:03 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.加德納提出的( )理論對學(xué)前兒童教育領(lǐng)域的影響巨大。

A.多元智能 B.人類發(fā)展生態(tài)學(xué)

C.遺忘曲線 D.晶體智力

1.【答案】A

【解析】本題考查加德納的多元智能理論。傳統(tǒng)智力理論認(rèn)為語言能力和數(shù)理邏輯能力是智力的核心，智力是以這兩者整合方式而存在的一種能力。加德納認(rèn)為過去對智力的定義過于狹窄，未能正確反映一個(gè)人的真實(shí)能力。他認(rèn)為，人類的智能至少可以分成九個(gè)范疇，他提出的多元智能理論對學(xué)前兒童教育領(lǐng)域的影響巨大。故本題選A。

2.以下不屬于學(xué)前兒童掌握概念的特點(diǎn)的是( )。

A.以掌握具體實(shí)物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展

B.掌握概念的名稱容易，真正掌握概念內(nèi)涵困難

C.兒童先掌握上級、下級概念，然后再掌握基本概念

D.掌握概念的內(nèi)涵不精確、外延不恰當(dāng)

2.【答案】C

【解析】本題考查學(xué)前兒童掌握實(shí)物概念的特點(diǎn)。學(xué)前兒童掌握概念具有內(nèi)涵不精確，外延不恰當(dāng)?shù)囊话闾攸c(diǎn)。除此之外還具有以掌握具體實(shí)物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展、掌握概念的名稱容易，真正掌握概念困難的特點(diǎn)。根據(jù)抽象水平，將兒童獲得的概念分為上級概念、基本概念、下級概念三個(gè)層次。研究發(fā)現(xiàn)，兒童最先掌握的是基本概念，由此出發(fā)，上行或下行到掌握上、下級概念。比如，“樹”是基本概念，“植物”是上級概念，“松樹”“柳樹”是下級概念。兒童先掌握的是“樹”，然后才是更抽象或更具體些的上、下級概念。故本題選C。

3.兒童對語法的意識是從( )開始明顯出現(xiàn)的。

A.6個(gè)月 B.2歲

C.3歲 D.4歲

3.【答案】D

【解析】本題考查基本語法結(jié)構(gòu)的掌握。幼兒對語法的意識從4歲開始明顯出現(xiàn)。這時(shí)，幼兒會(huì)提出有關(guān)語法結(jié)構(gòu)的問題，逐漸能夠發(fā)現(xiàn)別人說話中的語法錯(cuò)誤。故本題選D。

4.以下不屬于學(xué)前兒童口語表達(dá)能力發(fā)展特點(diǎn)的是( )。

A.從對話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語

B.從連貫性言語過渡到情境性言語

C.講述條理性逐漸提高

D.逐漸掌握言語表達(dá)技巧，諸如運(yùn)用聲音高低、大小、快慢等表達(dá)

4.【答案】B

【解析】本題考查口語表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)前兒童口語表達(dá)能力發(fā)展有以下幾種特點(diǎn)：(1)從對話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語;(2)從情境性言語過渡到連貫性言語;(3)講述邏輯性的發(fā)展;(4)掌握言語表情技巧。故本題選B。

5.恐懼使人退縮、厭惡引起人躲避、憤怒使人發(fā)生攻擊。這體現(xiàn)了情緒的( )。

A.適應(yīng)功能 B.動(dòng)機(jī)功能

C.組織功能 D.信號功能

5.【答案】B

【解析】本題考查情緒情感的功能。A項(xiàng)，情緒是有機(jī)體適應(yīng)生存和發(fā)展的一種重要方式。如動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)產(chǎn)生怕的呼救，就是動(dòng)物求生的一種手段。B項(xiàng)，情緒、情感是伴隨人的需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，它對人的行為具有推動(dòng)和抑制的作用。如無論在任何時(shí)候發(fā)生何種情況，恐懼均能使人退縮，憤怒使人發(fā)生攻擊，厭惡使人逃避。相反愉快和積極的情緒使人接近和探索。C項(xiàng)，指情緒情感對個(gè)體的活動(dòng)具有組織或瓦解的作用。積極的情緒情感具有調(diào)節(jié)和組織作用，消極的情緒情感則具有干擾和破壞作用。D項(xiàng)，情緒情感在人際間具有傳遞信息，溝通思想的功能。這種功能是通過情緒的外部表現(xiàn)，即表情來實(shí)現(xiàn)。表情包括面部表情、肢體表情和言語表情三個(gè)方面。故本題選B。