2023天津教師資格證：1月第二周模擬題9

http://tianjin.hteacher.net 2023-02-28 16:41 天津教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】連續(xù)強化是組織行為學(xué)中強化程序的一種，指每一次理想行為出現(xiàn)時，都給予強化，可以快速學(xué)習(xí)新行為，但習(xí)得行為也會快速消失。所以A選項正確，B選項錯誤。間歇強化是在對刺激發(fā)生反應(yīng)時，不一定每次都給以強化(或補強)的強化法。即使在部分強化條件下，學(xué)習(xí)也能成立。但學(xué)習(xí)成立所需要的時間比連續(xù)強化多，一旦學(xué)習(xí)成立，消退所需要的試行次數(shù)也多。故本題選B。

2.D

【解析】小組活動是課外、校外教育活動的主要形式。小組活動一般以10-20人為宜。因此題干中的課外活動組織形式是小組活動。故本題選D。

3.B

【解析】教學(xué)設(shè)計的特點：(1)指導(dǎo)性;(2)統(tǒng)整性;(3)操作性;(4)預(yù)演性;(5)突顯性;(6)易控性。其中，預(yù)演性是指教師進行教學(xué)設(shè)計的過程，實質(zhì)上就是實際教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預(yù)演過程。題干中老師在做教學(xué)準備時，對學(xué)生回答問題的可能性進行一定的預(yù)估，并設(shè)計好相應(yīng)的回饋和引導(dǎo)，屬于預(yù)演性。故本題選B。

4.B

【解析】知行統(tǒng)一原則是指德育要引導(dǎo)學(xué)生把課堂道德理論學(xué)習(xí)與課外生活實踐結(jié)合起來，把提高道德認識與養(yǎng)成行為習(xí)慣結(jié)合起來，做到心口如一、言行一致。題干中老師在班會課上告訴學(xué)生要講文明、愛衛(wèi)生等，并且在周末組織學(xué)生幫助清潔工作者清掃大街，體現(xiàn)出知行統(tǒng)一。故本題選B。

5.D

【解析】準備律在試誤過程中，當形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)時，事前有一種準備狀態(tài)，這種準備狀態(tài)實現(xiàn)則感到滿意，否則煩惱;反之，當這一聯(lián)結(jié)不準備實現(xiàn)時，則感到煩惱。也就是說，學(xué)習(xí)者在進入某種情境時所具有的預(yù)備性反應(yīng)傾向會影響到某種反應(yīng)的學(xué)習(xí)。題干中，在實際教學(xué)中，讓學(xué)生先行預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，就是讓學(xué)生有一種準備狀態(tài)。故本題選D。

6.B

【解析】教育是有目的地培養(yǎng)人的活動，是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)。A選項正確。狹義的教育是指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。學(xué)校教育具有規(guī)范性、制度化、系統(tǒng)性的特點。B選項正確。教育的基本要素包括：教育者、受教育者、教育影響，其中教育影響有包括教育內(nèi)容和教育措施。D選項正確。教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)人，B選項說法錯誤。故本題選B。

7.B

【解析】思維定勢有時也稱定勢，是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問題。定勢在問題解決中既有積極作用，也有消極影響。題干中某校認為女生一般不會對足球這類運動感興趣是思維定勢的體現(xiàn)。故本題選B。

8.D

【解析】專制型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠為其心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)采取專制的作風(fēng)，并擔(dān)負全部的責(zé)任，計劃班級的學(xué)習(xí)活動，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制學(xué)生的行為。學(xué)生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。題干中教師對小冰的表現(xiàn)持批評的態(tài)度符合專制型的領(lǐng)導(dǎo)方式。故本題選D。

9.D

【解析】夸美紐斯的《大教學(xué)論》(1632年)是近代最早的一部教育學(xué)著作，是近代獨立形態(tài)教育學(xué)的開端，標志著教育學(xué)開始成為一門獨立學(xué)科，因而夸美紐斯也被稱為“(近代)教育學(xué)之父”。教育適應(yīng)自然的原則是貫穿夸美紐斯整個教育理論體系的一條根本的指導(dǎo)原則。貝斯特，加拿大生理學(xué)家，C選項屬于干擾項。故本題選D。

10.D

【解析】懸念式結(jié)束，即結(jié)束時留下疑問，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，造成“欲知后事如何，且聽下回分解”的懸念效應(yīng)。好的懸念設(shè)置能誘發(fā)學(xué)生的求知興趣，能激發(fā)學(xué)生思維想象的浪花，能使學(xué)生產(chǎn)生急于知道下文的迫切心理。題干的描述是懸念式結(jié)束，故本題選D。

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