幼兒教師招聘考點(diǎn)：學(xué)前兒童掌握實(shí)物概念的特點(diǎn)

http://hebei.hteacher.net 2023-03-01 15:58 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

學(xué)前兒童掌握實(shí)物概念的特點(diǎn)屬于學(xué)前心理學(xué)中思維這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，主要考察考生對(duì)其知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，在考題中主要以例子反選的形式出現(xiàn)。接下來，我們就一起來看看這部分的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)前兒童所掌握的概念，大部分是實(shí)物概念。學(xué)前兒童掌握實(shí)物概念的特點(diǎn)如下：

1.以低層次概念為主

研究者通過向幼兒提供28張生活中常見且幼兒熟悉的實(shí)物圖片，讓幼兒進(jìn)行分類，具體圖片內(nèi)容如下表1所示：

表1 實(shí)物圖片內(nèi)容

通過研究發(fā)現(xiàn)，4、5、6歲三個(gè)年齡階段兒童表現(xiàn)如表2所示：

表2 實(shí)物圖片內(nèi)容

2.以具體特征為主從表2得知，幼兒雖然隨著年齡的增長，分類能力有所提高，但是正確率仍然很低，仍停留在比較低的水平。因此，在整個(gè)幼兒期，兒童所掌握的主要是低層次的概念。

兒童對(duì)概念的定義，大多都是依靠實(shí)物的具體特征進(jìn)行定義，以下定義為例，通過詢問幼兒“燈是什么”，不同水平幼兒的回答如表3所示：

表3 幼兒下定義的水平

多選題：學(xué)前兒童掌握實(shí)物概念的特點(diǎn)包括( )。【模擬考題】從表3得知，幼兒對(duì)燈的定義水平在很長一段時(shí)期，是依據(jù)燈的具體特征來進(jìn)行的。幼兒從物體的功用，動(dòng)物的習(xí)性，或物體的某種較重要的具體特征來下定義，說明了幼兒思維的具體性。

A.內(nèi)涵不精確 B.以低層次概念為主

C.外延不適當(dāng) D.以具體特征為主

解析：BD。本題主要考察學(xué)前兒童掌握實(shí)物概念的特點(diǎn)。AC選項(xiàng)屬于學(xué)前兒童掌握概念的特點(diǎn)，故排除。學(xué)前兒童掌握實(shí)物概念有兩大特點(diǎn)：以低層次概念為主、以具體特征為主。故本題選BD。