2023天津教師資格證：1月第三周模擬題2

http://tianjin.hteacher.net 2023-03-02 14:20 天津教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】專制型的師生關系模式是以命令、權威、疏遠為其心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)采取專制的作風，并擔負全部的責任，計劃班級的學習活動，安排學習的情境，指導學習的方法，控制學生的行為。學生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。題干中羅老師的做法屬于專制型。故本題選A。

2.C

【解析】附屬內(nèi)驅力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認可而表現(xiàn)出把學習做好的一種需要。它既不直接指向學習任務本身，也不把學業(yè)成就看作贏得地位的手段，而是為了從長者或同伴那里獲得贊許和接納。附屬內(nèi)驅力是一種間接的學習需要，屬于外部動機。東東努力學習書法是為了獲得表揚，這是附屬內(nèi)驅力。故本題選C。

3.D

【解析】內(nèi)部學習動機是指誘因來自學習者本身的內(nèi)在因素，即學生因對活動本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。在其他條件相同的情況下，動機是有效教學最重要的因素之一。求知欲和好奇心是內(nèi)部動機最為核心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生內(nèi)部學習動機的基礎。故本題選D。

4.B

【解析】個人本位論代表人物有：孟軻、盧梭、裴斯泰洛齊、帕克、夸美紐斯、福祿貝爾、馬斯洛、羅杰斯、奈勒、薩特等?？椎聦儆谏鐣疚徽摰拇砣宋?。ACD選項屬于個人本位的代表人物。故本題選B。

5.B

【解析】后習俗水平(15歲以后)，這一階段已經(jīng)超越了現(xiàn)實道德規(guī)范的約束，達到完全自律的境界，也可以說能夠自覺地遵守公共規(guī)則，行使權利和履行義務。達到這一水平的人其行為原則已經(jīng)超出了某個權威人物的規(guī)定，而有了更普遍的認識，表現(xiàn)為個人的義務感、責任感。只有少數(shù)人在年齡到青年期后，人格成熟才能達到這種水平。故本題選B。

6.C

【解析】泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應。題干中“對某一聲調(diào)的鈴聲做出條件反應后，它也會對不同聲調(diào)的鈴聲做出同樣反應”符合泛化含義。故本題選C。

7.B

【解析】示范-模仿式主要包括以下四個基本程序：定向—參與性練習—自主練習—遷移。(1)定向：教師在這個階段的主要職責包括：①向學習者闡明所要掌握的行為技能并解釋完成技能的操作原理和程序。②向學習者演示示范動作;(2)參于性練習：指有教師參加的或有教師親臨指導的練習，它從分解動作的模仿開始。由于決定技能獲得的內(nèi)部刺激是通過由肌肉活動本身的練習反饋所提供的，為了練習的正確進行，就要求對每次練習提供的信息反饋，給予及時的強化;(3)自主練習：當學習者已基本掌握了動作或操作的要領，能獨立做出整套動作時，學習者就可以脫離教師在場的指導，通過加大活動量，使技能更加熟練。這一階段學習者之間亦可互相交流、觀摩;(4)遷移。故本題選B。

8.B

【解析】柯爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。習俗水平包括：尋求認可取向階段;遵守法規(guī)取向階段。題干中，“遵守法律取向階段”屬于習俗水平。故本題選B。

9.D

【解析】《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權利：(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;(2)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;(3)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(6)參加進修或者其他方式的培訓。ABC選項都屬于教師的權利。故本題選D。

10.A

【解析】美育的主要特點是形象性，這是它與智育的重要區(qū)別。它通過具體可感的形象以情動人、以情感人，產(chǎn)生審美效果，達到教育目的。故本題選A。

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責任編輯：文文