教師招聘心理學(xué)：加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

http://jilin.hteacher.net 2023-03-02 16:09 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試當(dāng)中加涅的信息加工理論是一個非常重要的知識點，這一知識點主要以單選、多選、判斷題的形式進行備考，需要進行理解性記憶。接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)一下吧。

加涅是認(rèn)知主義的代表人物之一，所以加涅和眾多的認(rèn)知主義的代表人物一樣，也認(rèn)為學(xué)習(xí)是在頭腦中建立起認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，但是他與其他的認(rèn)知主義代表人物的不同之處在于他主要探索了知識從進入頭腦開始是怎樣一個加工過程。

一、學(xué)習(xí)的信息加工模式

加涅認(rèn)為知識加工的流程經(jīng)歷這樣一個過程。他認(rèn)為最初我們要學(xué)習(xí)的知識是在環(huán)境中儲存著的，知識通過我們的感受器進入到我們的頭腦中，感受器包括視覺、聽覺、嗅覺等等。雖然我們無時無刻都在接收著外界各種各樣的信息，但是我們是根據(jù)自己的需要來進入到感覺登記，此時的記憶屬于瞬時記憶，記憶的內(nèi)容保持時間0.25-2秒。當(dāng)人們對知識進行再一次進行編碼就可以進入短時記憶，短時記憶的時間2.5-20秒的時間。但是短時記憶的容量是有限的，大約為5-9個組塊。例如去記憶11位的電話號碼時候，如果一個數(shù)字一個數(shù)字去記憶的話很容易忘或者記憶不下來，因為我們大腦的容量只能記住5-9個，這個時候，如果我們將電話號碼進行歸類，比如3個數(shù)字一組進行記憶，就符合我們記憶容量的要求，也就可以很快地將電話號碼記憶下來。當(dāng)短時記憶進一步編碼就會進入到長時記憶，長時記憶儲存知識的時間是無限的，它的容量也是無限大的。其原因在于我們在進行長時記憶時會選擇系統(tǒng)編碼的方式去儲存知識。但需要注意的是長時記憶的知識有時候也會發(fā)生遺忘進入短時記憶。以上是關(guān)于知識的形成過程，加涅除了探究知識的形成的過程，還研究了知識的提取過程。加涅認(rèn)為當(dāng)我們要想要應(yīng)用一些知識的時候，我們會從長時記憶或者從短時記憶中提取知識，提取到反應(yīng)發(fā)生器，之后放在效應(yīng)器中為了應(yīng)對環(huán)境的需要。除此之外，加涅還認(rèn)為影響整個信息加工流程的還有兩大因素：一個是預(yù)期，主要指的是人們的學(xué)習(xí)動機，另一個是執(zhí)行控制，主要指的是人們已有經(jīng)驗和認(rèn)知策略。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)階段

加涅將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為八個階段，主要表現(xiàn)為：

動機階段。加涅認(rèn)為此時學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)是期望，那么教師的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

領(lǐng)會階段：學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)是注意和選擇性知覺，教師的主要任務(wù)是明確告訴學(xué)習(xí)者本節(jié)課的需要完成的教學(xué)目標(biāo)。

習(xí)得階段：學(xué)生需要對知識進行編碼、貯存登記。教師的任務(wù)呈現(xiàn)出各種編碼方式，以便學(xué)生選擇最佳的編碼方式。

保持階段：學(xué)生進行記憶貯存。教師的任務(wù)是給學(xué)生提供記憶的策略。

回憶階段：學(xué)生需要根據(jù)需要去提取知識。教師的任務(wù)給學(xué)生提取線索，有效的刺激學(xué)生回憶起先前的知識。

概括階段：此階段要求學(xué)生要將已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行遷移。教師的任務(wù)是促進和保持學(xué)生能夠進行學(xué)習(xí)遷移。

作業(yè)階段：此階段主要通過作業(yè)反應(yīng)學(xué)生是否習(xí)得所學(xué)內(nèi)容，教師的任務(wù)是要求學(xué)生表現(xiàn)出行為，并且通過多次的作業(yè)再對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行判斷效果更好。

反饋階段：此階段學(xué)生需要的是強化，教師的任務(wù)是及時提供反饋，進而強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

以上就是教師招聘考試中需要掌握的加涅的信息加工理論。接下來讓我們做題檢驗一下吧!

【多選題】下列屬于加涅的學(xué)習(xí)階段的是( )。