教師招聘心理學(xué)：加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

http://jilin.hteacher.net 2023-03-02 16:09 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試當(dāng)中加涅的信息加工理論是一個(gè)非常重要的知識點(diǎn)，這一知識點(diǎn)主要以單選、多選、判斷題的形式進(jìn)行備考，需要進(jìn)行理解性記憶。接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)一下吧。

加涅是認(rèn)知主義的代表人物之一，所以加涅和眾多的認(rèn)知主義的代表人物一樣，也認(rèn)為學(xué)習(xí)是在頭腦中建立起認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，但是他與其他的認(rèn)知主義代表人物的不同之處在于他主要探索了知識從進(jìn)入頭腦開始是怎樣一個(gè)加工過程。

一、學(xué)習(xí)的信息加工模式

加涅認(rèn)為知識加工的流程經(jīng)歷這樣一個(gè)過程。他認(rèn)為最初我們要學(xué)習(xí)的知識是在環(huán)境中儲存著的，知識通過我們的感受器進(jìn)入到我們的頭腦中，感受器包括視覺、聽覺、嗅覺等等。雖然我們無時(shí)無刻都在接收著外界各種各樣的信息，但是我們是根據(jù)自己的需要來進(jìn)入到感覺登記，此時(shí)的記憶屬于瞬時(shí)記憶，記憶的內(nèi)容保持時(shí)間0.25-2秒。當(dāng)人們對知識進(jìn)行再一次進(jìn)行編碼就可以進(jìn)入短時(shí)記憶，短時(shí)記憶的時(shí)間2.5-20秒的時(shí)間。但是短時(shí)記憶的容量是有限的，大約為5-9個(gè)組塊。例如去記憶11位的電話號碼時(shí)候，如果一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字去記憶的話很容易忘或者記憶不下來，因?yàn)槲覀兇竽X的容量只能記住5-9個(gè)，這個(gè)時(shí)候，如果我們將電話號碼進(jìn)行歸類，比如3個(gè)數(shù)字一組進(jìn)行記憶，就符合我們記憶容量的要求，也就可以很快地將電話號碼記憶下來。當(dāng)短時(shí)記憶進(jìn)一步編碼就會進(jìn)入到長時(shí)記憶，長時(shí)記憶儲存知識的時(shí)間是無限的，它的容量也是無限大的。其原因在于我們在進(jìn)行長時(shí)記憶時(shí)會選擇系統(tǒng)編碼的方式去儲存知識。但需要注意的是長時(shí)記憶的知識有時(shí)候也會發(fā)生遺忘進(jìn)入短時(shí)記憶。以上是關(guān)于知識的形成過程，加涅除了探究知識的形成的過程，還研究了知識的提取過程。加涅認(rèn)為當(dāng)我們要想要應(yīng)用一些知識的時(shí)候，我們會從長時(shí)記憶或者從短時(shí)記憶中提取知識，提取到反應(yīng)發(fā)生器，之后放在效應(yīng)器中為了應(yīng)對環(huán)境的需要。除此之外，加涅還認(rèn)為影響整個(gè)信息加工流程的還有兩大因素：一個(gè)是預(yù)期，主要指的是人們的學(xué)習(xí)動機(jī)，另一個(gè)是執(zhí)行控制，主要指的是人們已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知策略。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)階段

加涅將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為八個(gè)階段，主要表現(xiàn)為：

動機(jī)階段。加涅認(rèn)為此時(shí)學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)是期望，那么教師的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

領(lǐng)會階段：學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)是注意和選擇性知覺，教師的主要任務(wù)是明確告訴學(xué)習(xí)者本節(jié)課的需要完成的教學(xué)目標(biāo)。

習(xí)得階段：學(xué)生需要對知識進(jìn)行編碼、貯存登記。教師的任務(wù)呈現(xiàn)出各種編碼方式，以便學(xué)生選擇最佳的編碼方式。

保持階段：學(xué)生進(jìn)行記憶貯存。教師的任務(wù)是給學(xué)生提供記憶的策略。

回憶階段：學(xué)生需要根據(jù)需要去提取知識。教師的任務(wù)給學(xué)生提取線索，有效的刺激學(xué)生回憶起先前的知識。

概括階段：此階段要求學(xué)生要將已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行遷移。教師的任務(wù)是促進(jìn)和保持學(xué)生能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移。

作業(yè)階段：此階段主要通過作業(yè)反應(yīng)學(xué)生是否習(xí)得所學(xué)內(nèi)容，教師的任務(wù)是要求學(xué)生表現(xiàn)出行為，并且通過多次的作業(yè)再對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行判斷效果更好。

反饋階段：此階段學(xué)生需要的是強(qiáng)化，教師的任務(wù)是及時(shí)提供反饋，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

以上就是教師招聘考試中需要掌握的加涅的信息加工理論。接下來讓我們做題檢驗(yàn)一下吧!

【多選題】下列屬于加涅的學(xué)習(xí)階段的是( )。

A.保持階段

B.概括階段

C.作業(yè)階段

D.反饋階段

【答案】ABCD。解析：本題考查加涅的學(xué)習(xí)階段理論。加涅將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為八個(gè)階段，主要表現(xiàn)為：動機(jī)階段、領(lǐng)會階段、習(xí)得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、操作階段、作業(yè)階段、反饋階段。故正確答案為ABCD。